文档介绍：精选精备课
课题 7*．祖父的园子
课型 略读课
主备人 赵瑞玲
教材简析：
这篇略读课文节选自著名作家萧红的《呼兰河传》。全篇以轻快。优美的文笔详尽地展现了祖父园子的勃勃活力。园子里的所有生命都是那么无拘无的句子谈谈理解。（精品文档请下载）
［本课清新活泼的笔调定会给学生带来耳目一新的感觉，定会对祖父的园子产生深化。美妙的第一印象。所以，开篇的第一个问题也正是顺应了学生当时有话要说的心理,而且，对整体把握全文也起着至关重要的作用，可谓是“牵一发而动全身”.] （精品文档请下载）
三 研读课文，体验情感
(1)默读课文,找出印象最深化的情景,体会“我"的心情。（学生自主学****br/>（2）汇报交流:
A 对园子的印象(1-3小节）
“我家有一个大花园，这花园里什么蜜蜂、 蝴蝶、 蜻蜓、 蚂蚱， 样样都有……停在上面一动不动了.”“花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿,新颖漂亮."（精品文档请下载）
① 从这几句话中，你体会到了什么?
（祖父的园子里昆虫丰富多彩；昆虫非常得意；祖父的园子充满活力、热闹、美丽……我对园子非常喜欢，难以忘怀.）（精品文档请下载）
② 有感情的朗读,读出热闹和活力勃勃的感觉.
B “我”跟着祖父在园子里干活。玩耍。（4-15小节)
“伏在” 、“乱钩”，说明“我"的举止很天真得意，说明了园子不仅是童年的乐园，而且是学****的大课堂。
[这几个小节围绕着“我”错把谷穗当野草割掉的趣事展开，通过对话表现“我”的年幼无知和天真顽皮,也表现出祖父对“我”的喜欢和呵护。一老一少，形象鲜明，语言生动，,还可安排角色表演的形式，激发兴趣。.]（精品文档请下载）
③ 小结：“我"在园子里到底是玩还是干活?你从中感受到了什么?
(“我”在园子里干活就是玩，玩就是干活，反正都充满了欢乐.)
④ 选择句子或段落有感情地朗读，读出“我"的快乐。
[“捡了这个，扔了那个，心里却又想着另一个”，这种微妙的心情,是每个孩子共有的心理特点,因此，这一环节应重视孩子的朗读体验，读出孩子所特有的俏皮得意.］（精品文档请下载）
C 感受园子里所有生命的自由.（16—17小节）
①考虑：从这两段话中读出了什么？是从哪些句子读出来的?
②交流。讨论:
但凡在太阳下的，都是安康的。漂亮的。
一切都活了，要做什么，就做什么。
要怎么样，就怎么样，都是自由的。
倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花,愿意结一个瓜，，就是一 个瓜也不结，一朵花也不开,也没有人问它.（精品文档请下载）
玉米愿意长多高就长多高，它假设愿意长上天去，也没有人管。
……
（写园子里植物和动物的自由自在，表达“我”；所以，在“我”的眼里，园子里的一切都是自由。快乐的，都是那样美妙，充满活力。)（精品文档请下载）
③ 重点朗读17小节，体会其中的自由和快乐。
［理解作者在这一小节排举了大量事物，花费大量笔墨细致描写的用意，充分感受园子中所有生命的自由自在。］
D 有感情地朗读后面三段话，通过适当的语气把“我"的快乐心情