文档介绍：江苏医药年月第卷第期
· 6532 · 2013 10 39 19 Jiangsu Med J,October 2013,Vol 39,
·基础与临床·
例岁儿童智能发育测试结果分析
298 0-3
曹秀英
岁儿童的早期教育起源于欧美目前我国儿及小学阶段的学习打下了坚实的基础早期教育
0-3 , 。
也认识到早期智能开发的重要性和必要性。对发不仅可促进大脑的发育,而且对于围产期有窒息、早
育迟缓儿早期发现、早期干预,有利于促进婴幼儿产、颅内出血等大脑受一定损伤的新生儿早期干预,
身心全面发展[ ] 年月我科随机抽查可以发挥大脑的最大潜能[] 本组例岁儿
1 。2011 4-12 2 。 298 0-3
定期体检的岁儿童例进行智能测试结果童中与正常儿分别为和
0-3 298 , ,DQ DA % %,
报道如下大运动精细动作适应能力语言和个人社交个
。、、、 5
能区中各有项未通过的分别依次为
资料与方法 1 %,
, , , 。由此可见,正常儿
一般资料例中,男例,女例, % % % %
1. 298 156 142 大运动精细动作发育相对较好语言次之未通过
年龄岁例岁例岁例, , ,
:0 ~128 ,1 ~101 ,2 ~69 。
项目人数最多的是适应能力,个人社交行为。
方法采用“岁”婴幼儿发育检查量表
2. 0-6 在运动能区未通过项目较多表现为不能扶物
即量表该测验由个能区组成即大,
( GESELL ), 5 ,
站立,不能手、膝爬行,应积极训练婴幼儿动作,特别
运动、精细动作、适应行为、语言和个人社交行为。
是爬行训练,可以使其手、眼协调乃至起到全身协调
结果按被测试者的发育商( )和智龄( )表达,
DQ DA 配合作用在适应行为中未通过项目较多表现为
和分为类即分以上为正常分。,
DQ DA 3 , 86 ,85-76
不会搭积木换手等,说明感知觉训练不足,感知觉的
为可疑,小于分为异常。
75 发育是从婴幼儿降生就开始的感知觉在婴幼儿早
结果,
期的认识活动中,占主导地位,促进婴幼儿感知觉的
智能发育例中正常例
1. 298 ,DQ 235 发育,正是早期教育促进智能发育的重要内容之一。
可疑例异常例
(%), 32 (%), 31 (%); 在语言和个人社交行为能区中,未通过项目较多表
正常例可疑例异常
DA 233 (%), 39 (%), 现为不会再见和不会控制大小便,在日常工作中应
例
26 (%)。教会家长与婴幼儿交往技术,特别是语言交流技术
正常儿各能区未通过项目正常
DQ 与独立生活能力的早期训练。
例中,大运动、精细动作、适应行为、语言和个人测验的与异常儿中围产因素占第一
235 DQ DA ,
社交行为个能区中至少有一项未通过者分别为大位由于胎儿在母体内的最后个月是其神经系统
5 , 3
运动例精细动作例适应能
19 (%), 23 (%), 发育的高峰期,此类小儿的脑室管膜生发层组织极
力例语言例个人社