有理数混合运算教学设计.doc

文档介绍：1。7有理数的混合运算
教学目的:
1。掌握有理数的混合运算顺序,会进展简单的有理数的混合运算；
2。会灵敏运用运算律简化计算；
3。会利用有理数的混合运算解决简单的实际问题。
教学重点：有理数的加减乘除乘方混合运算。
教学难点
1。7有理数的混合运算
教学目的:
1。掌握有理数的混合运算顺序,会进展简单的有理数的混合运算；
2。会灵敏运用运算律简化计算；
3。会利用有理数的混合运算解决简单的实际问题。
教学重点：有理数的加减乘除乘方混合运算。
教学难点：会利用有理数的混合运算解决简单的实际问题.
教学过程
一、创设情境，导入新课
.（精品文档请下载）
2。计算的结果正确的选项是 （ ）
A．0 B.－8 C。－12 D.
二、合作交流，探究新知
有理数的混合运算
:阅读教材P46的“议一议”，答复以下问题：
①在有理数的运算中,除了在小学学过的加减乘除运算外，还学习了什么运算？
②什么叫同级运算？
完成下表：
运算
加
减
乘
除
乘方
运算结果叫做
填一填：—32÷32=_________.
【归纳总结】有理数混合运算的顺序：先算 ，再算
，最后算 ；假设有括号，就先进展 运算.（精品文档请下载）
4。阅读教材P46“例1,例2”的内容，并解决下面的问题：
议一议：教材P46“例2"的计算过程中，每一步计算的根据是什么？
5。试一试：
（1)计算的结果是 ( )
A．1 B．9 C．－1 D．
(2)计算
①2×(－5)－（－2)3÷(－4)
②.
6。探究：阅读教材P47“例3”?
议一议：通过“例3”的学习，你觉察哪种方法更简便？
三、应用迁移，拓展进步
×(－3)错抄为7×―3,抄错后算得答案为y,假设正确答案为x，那么x―y= 。 （精品文