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有理数混合运算教学设计.doc

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有理数混合运算教学设计.doc

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有理数混合运算教学设计.doc

文档介绍

文档介绍:1。7有理数的混合运算
教学目的:
1。掌握有理数的混合运算顺序,会进展简单的有理数的混合运算;
2。会灵敏运用运算律简化计算;
3。会利用有理数的混合运算解决简单的实际问题。
教学重点:有理数的加减乘除乘方混合运算。
教学难点
1。7有理数的混合运算
教学目的:
1。掌握有理数的混合运算顺序,会进展简单的有理数的混合运算;
2。会灵敏运用运算律简化计算;
3。会利用有理数的混合运算解决简单的实际问题。
教学重点:有理数的加减乘除乘方混合运算。
教学难点:会利用有理数的混合运算解决简单的实际问题.
教学过程
一、创设情境,导入新课
.(精品文档请下载)
2。计算的结果正确的选项是 ( )
A.0 B.-8 C。-12 D.
二、合作交流,探究新知
有理数的混合运算
:阅读教材P46的“议一议”,答复以下问题:
①在有理数的运算中,除了在小学学过的加减乘除运算外,还学习了什么运算?
②什么叫同级运算?
完成下表:
运算




乘方
运算结果叫做
填一填:—32÷32=_________.
【归纳总结】有理数混合运算的顺序:先算 ,再算
,最后算 ;假设有括号,就先进展 运算.(精品文档请下载)
4。阅读教材P46“例1,例2”的内容,并解决下面的问题:
议一议:教材P46“例2"的计算过程中,每一步计算的根据是什么?
5。试一试:
(1)计算的结果是 ( )
A.1 B.9 C.-1 D.
(2)计算
①2×(-5)-(-2)3÷(-4)
②.
6。探究:阅读教材P47“例3”?
议一议:通过“例3”的学习,你觉察哪种方法更简便?
三、应用迁移,拓展进步
×(-3)错抄为7×―3,抄错后算得答案为y,假设正确答案为x,那么x―y= 。 (精品文

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