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16《桥》教学设计第一课时
16《桥》教学设计第一课时由我整理，希望给你工作、学****生活带来方便。
16.《桥》
番禺区洛浦东乡小学周艺柠
【教5 页共 11 页

（2）
出示有关描写老汉的两句话：在势不可当的洪水面前，在惊慌失措的村民们面前，你感觉老汉是一个怎么样的人？
七、
八、
九、小结课堂。布置课后预****作业。板书
16、桥
桥夺命之桥
洪水势不可当老汉像一座大山
人们疯了似的
16.《桥》
【教学目标】
知识与技能：品读重点词句，感受老汉的精神品质；体会关键词句的表达方法和表达效果。
过程与方法：领悟课文的表达特色，并结合语境迁移运用。情感与态度：有感情地朗读课文。
【学****重点】有感情的朗读课文，领悟课文的表达特色及表达效果。【教学难点】领悟课文的表达特色及表达效果。【教学课时】第二课时【教学过程】
一、复****导入，出示目标，文中的老汉给你留下什么印象？这节课我们继续来研读课文，看看作者是怎样具体描写老汉的？

二、赏读课文，品言悟法
，老汉的言行多么令人敬佩！课文是怎样具体描写的呢？请同学们默读7-23自然段，划出最令你感动的语句，有感情地读一读，品一品感悟老汉不徇私情、舍已为人的大山形象）。
。（我认为最让我感动的句子是„„），教师相机点拨方
（1）巧妙的设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。（2）用环境描写烘托紧张的气氛，突出人物形象。（3）用简短的句、段来渲染紧张的气氛。
（4）运用比喻、拟人、夸张的修辞手法来写，使文章更形象生动。
三、拓展延伸，读写结合
1．一起读读课文一到六段。读后交流：这个场景给你怎样的感受？（惊恐、紧张） 2．学****运用环境描写烘托气氛的方法，写一写3月29日那场大暴雨（可安排课后小练笔）。
四、板书
16、桥
老汉不徇私情、舍已为人
环境描写：烘托气氛

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