文档介绍：《生命可以永久吗》教学设计
一、教学目的
1、知识目的：
(1）理解生命的短暂，能在人类生命的接续中,为自己的生命找到一个位置，担当一份使命.
（2）懂得怎样的生命才有意义，创造有意义和有价值的生命。
2、才能目的:
（1)通过《生命可以永久吗》教学设计
一、教学目的
1、知识目的：
(1）理解生命的短暂，能在人类生命的接续中,为自己的生命找到一个位置，担当一份使命.
（2）懂得怎样的生命才有意义，创造有意义和有价值的生命。
2、才能目的:
（1)通过对“最长的生命”这一问题的讨论，使学生认识到生命是大自然的奇迹,生命不可以永久，进而培养学生热爱生命、关爱生命的情感。
（2)引领学生感悟一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续,而我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
3、情感、态度和价值观目的
（1）引导学生用积极的情感、安康的心态来关注生命、珍爱生命。
（2）帮助学生认识到生命的短暂,引导学生珍惜生 命中的每一寸光阴，不错过美妙的青春年华；使学生初步确立积极的人生态度,找出自己存在的价值和定位。
（3）让学生懂得,我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果.
二、教学重难点
重、难点:生命有接续、寻找生命的意义。
三、教学过程
一、创设情境，导入新课。
：生命来之不易，生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在无数的偶尔性中产生的，它是属于我们自己的幸运。
：老师手里如今有崭新的十元钱人民币，我想把它送给同学们中的一位,那么你们谁想要呢?请举手(师生互动)。那假设我把它揉捏成这样呢？（看学生的反响) 最后，在我送出这十元钱前，请允许我再做一件事:把钱扔在地上，用脚重重地踩上几下，拿起来再一次问同学们同样的问题(看他们的反响）.（向学惹事先申明这是 故事里的一个实验，而非对人民币的侮辱。)
老师:对于这件事，你的感触是什么?你对人生寄予了怎样的期望?
学生各抒己见。
老师小结:不管生命多么渺小、脆弱，我们也应该尊重生命、珍惜生命，因为每个人的生命都来之不易。
。
（引起同学们的共鸣，让他们发自内心地珍惜生命、珍惜自己、热爱生活。)
4。提示课题,导人新课
二、自主探究，信息捜索
在《西游记》中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，，人真的可以长生不老吗？
自学提纲：
（1）生命可以永久吗?
(2)生命的短暂对我们来说意味着什么？
(3）怎样对待人类生命的接续?
（4）为什么说在生命的接续中，人类的精神文明也不断积累和丰富？
过程：
，要求学生阅读本课时内容,通过自主学习，详读、考虑教材的相关问题。
（1）、读P88“运用你的经历”、正文和教材P90“相关链接”
（2)、读教材P91“探究和分享”及教材正文P90 —91;
（3)、读教材P91、P92“探究和分享"和教材P92“阅读感悟”及教材正文。
(4)、读教材P93正文及“拓展空间"的“制作一张你的家族图谱”.
2。学生自主学习,老师指导，并在必要时给予点拨。
，老师纠偏。
4。师生共同归纳:
(1）生命不可以永久。尽管我们每个人的人生道路