文档介绍：第4期现代阅读
2012年4月 MODERN READING
初探 0—3 岁婴幼儿教育
傅韵
(绍兴市罗门幼儿园)

【摘要】现如今早期教育越来越多的得到大家的关注,越来越多的得到大家的重视。每个家长都希望自己的孩子能够健康
聪明的成长,所有这些的良好基础就是早期教育。本文介绍了 0—3 岁孩子的早期教育存在的问题,分析了一些早期教育的误
区并提出一些合理化的建议。
【关键词】早期教育婴幼儿阶段性
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1673—8497(2012)04—0235-01
0-3 岁婴幼儿的早教已经成为社会、学校和家庭共同关注方的、圆的。如果我们对孩子这样做了,不但可以锻炼他们
的问题。“提前开始”、“越早越好”已经成为许多家长对的动手和脚的能力,还能锻炼宝宝的实践能力,实践出真知
婴幼儿早期教育的普遍信条。此期间孩子人脑的生成、发育、的道理也会在宝宝的心中牢记,抓住关键期宝宝将发展的更
性格形成的关键时期。早期的教育就是当人脑在迅速生长发好,也会受益无穷。
育期时给孩子以适当的信息训练和刺激,让孩子的智力可以 2、小孩 1、2 岁的阶段。当孩子慢慢地长大,到 1、2 岁
得到最佳的开发,性格得到最优的培养。这正是为孩子的后的时候,要培养他们独立和沟通的能力,这时父母要提供适
续发展做出保障,也是孩子成材发展的关键。宜的环境。根据不同年龄段要相应的采取不同的教育方式,
一、0—3 岁婴幼儿教育存在的问题做到让孩子全面发展。
1、日间护理以隔代亲属和保姆为主。我们了解到 0-3 岁在生活中让婴幼儿养成有规律的生活习惯,按时休息、
的婴幼儿在白天的护理家庭为主,护理的成员一般是隔代亲吃饭和洗漱。鼓励宝宝儿养成细嚼慢咽,不挑食的好习惯,
属或保姆。据统计,0-3 岁的婴幼儿家庭的看护人员学历偏低, 教育孩子多喝水。一定要多找机会让婴幼儿多练习走、跑。
初中和以下的占一大半,近一半的没有受到相关教养知识、多运动,可以玩堆积木啊等有益于动手能力的这些游戏。同
技能培训,由非专业的人士看护,只停留在带、养上,缺乏时我们要鼓励婴幼儿来独自辨别身边的常见物,使其对物体
专业教育方案和开发手段,孩子接受的低层次的教育会直接的大小、形状、颜色、软硬、冷热等的差别明显的特征有充
影响到婴幼儿的全面发展。分的感知能力,让孩子对新鲜的世界有更好的认识和感知。
2、男性参与早教的力度不够。从婴幼儿培训班和亲子早从小培养孩子的交际能力,提醒小孩主动与人打招呼,学会
教园中很难找到爸爸的影子,一般陪着宝宝来参加活动的都在与同伴一起游戏、玩耍中初步形成规则合作的意识为以后
是妈妈。据调查在婴幼儿成长过程中爸爸对孩子关心的不够, 的为人处事铺垫。
只占三分之一,一般都有女性来管理孩子的教养,从孩子的 3、小孩再大一些,到 3 岁左右。小孩再大一些的时候,
成长中,其实爸爸的教育对孩子很重要的,导致孩子的脾气, 我们应该更加的注意,适宜充分的对孩子进行早期教育,我
性格等多方面。们可以用简单数字和常见动植物的来给婴幼儿提供感知的机
3、家长对 0—3 岁的婴幼儿教育认识不够。早教指的是会,来帮助孩子察觉指认形状、颜色、时间(昼夜)以及空间