文档介绍：《雷雨》教学设计

一、教材解析
本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，明晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，表达了作者热爱大自然的情感,激发了学生观察生活的兴趣和热爱大《雷雨》教学设计

一、教材解析
本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，明晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，表达了作者热爱大自然的情感,激发了学生观察生活的兴趣和热爱大自然的情感。（精品文档请下载）
二、教学目的
1、会认4个生字，会写9个字。
2、能边读边想象,能正确、流利、有感情地朗读课文,通过声音和景物的变化，感受雷雨前后的不同景象。
3、激发学生观察生活中自然风光的兴趣,能写观察日记。
三、教学重点难点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
四、教学过程
（一）提醒课题，整体感知
，你们喜欢玩游戏吗？今天我们玩的游戏叫“我来问，你来答”，注意听清题目，答案说完好。
（老师请学生答复各种小动物的声音,由此引出大自然中的雷声，雨声）
不仅动物会发出不同的声音,大自然中还有很多声音,今天，我们就迎来了一场雷雨.
检查字词掌握情况，学生带读，老师适时指导。
引发兴趣，深化理解
请同学们自由朗读课文，考虑作者是按照什么顺序来描写雷雨的，分别写了哪些景象?
（雷雨前——雷雨中——雷雨后的时间顺序）
出示雷雨前，中，后的图片,请一位同学把老师手中的三幅图按课文顺序摆一摆。
感悟课文，想象画面
学****1—3自然段雷雨前景象
，请一位同学读一读第一句话.
2。请同学们说说“压"是什么意思,并做一做压下来的动作。（使劲儿往下按）
3。想象画面，假设此时你抬头看到满天的乌云向你压过来，你有什么感觉?(不安，害怕）请同学们读出这种感觉。（精品文档请下载）
4。不仅我们感到害怕，树上的叶子和蝉好似也和我们一样感到害怕.(天气闷热）
5。接下来天气发生变化了，同学们听听什么来了？(播放大风音频)
,大风还惊动了一个小动物,他是谁？他是怎样逃走的?（蜘蛛，垂下来,逃走了）
7。请同学们当这只害怕的小蜘蛛,读一读这句话。