文档介绍：《燃荻》读后感几乎每个班里, 总有那么几个“恨铁不成钢”的学生不爱学****不服管教,虽然可能只有 20% 吧,却占去了老师 80% 的精力、体力和时间, 是老师心中“最大的痛”。何况现在的孩子都是独生子女,娇宠惯了,又有《未成年人保护法》撑腰,打不得骂不得, 有时连批评也批评不得, 弄得老师有点“黔驴技穷”。在多年的班主任工作中,在与这些后进生斗智斗勇的实践中, 我深深地体会到: 对待后进生不能简单粗暴, 班主任要像朋友一样真诚, 像弥勒一样宽容, 像伯乐一样善于赏识……只要我们班主任持之以恒,毫不气馁,让后进生也能享受成功。一、像朋友一样真诚。中学教师是“孩子王”,既然称之为“王”,时间长了,有些教师免不了会有一些“王者之尊”。对学生的热情招呼,以鼻哼相答;对学生的错误,以雷霆之势相加,大逞“王”威。然而学生不需要权威,学生需要的是能与他们同哭、同笑、同喜、同悲的有血有肉的人, 具有自己独特的个性, 同时具有人性的优点与缺点,那样的教师,学生才能感到真实而亲切,才能成为学生的朋友,走进他们的内心世界。二、像弥勒一样宽容。班主任要像弥勒一样宽容、大度。初中学生毕竟年龄还小, 他们还是孩子, 孩子毕竟是孩子, 犯错误情有可原。我们要用发展的眼光看待学生, 理解其身上存在的缺点, 给学生多一些宽容, 少一些训斥, 积极引导他们调整方向, 改正错误, 驶向理想的彼岸。有位特级教师曾说过:“要对于学生一百次的错误, 我们准备一百零一次的教育。”那些在品行或学****等方面暂时落后的学生,他们上进求好的愿望,但往往缺乏自制力, 在进步的过程中, 易受外界的影响而反复出现。当这些学生在某方面产生困惑、困难以至苦闷时, 班主任老师要设身处地地体察他们的思想感情, 把自己放在学生的位置, 努力克服“自我中心”的倾向, 创设一定的教育情? , 用和?的?度, 热情诚?的??给??? 、引导, 正????????说:“有时宽容?引?的????,?ń???ň。”?、像伯乐一样赏识。??? :“ō子ō过, 不??其一长。”每个人都需要?? , 教师?当像伯乐一