文档介绍：《正确的坐姿和指法》教学设计
设计者:李红霞
通讯地址:石油分局机关小学
一、概述
 
在计算机的学习中,打字是必不可少的，开场学惯用键盘进展打字练习，和我们刚开场学习写字一样，,可以进《正确的坐姿和指法》教学设计
设计者:李红霞
通讯地址:石油分局机关小学
一、概述
 
在计算机的学习中,打字是必不可少的，开场学惯用键盘进展打字练习，和我们刚开场学习写字一样，,可以进步操作的效率，，更是如此。
 
二、教学目的分析
知识目的：让学生进一步纯熟字母键的指法。
 
技能目的:初步掌握手指分工，进步学生打字程度。
情感目的:激发学生学习打字的兴趣,使学生养成良好的打字习惯。
 
教学重点：掌握正确的坐姿和指法。
教学难点：掌握手指的分工，养成良好的打字习惯.
三、学习者特征分析
小学生求知欲强,对新颖事物特别感兴趣，，学生已经初步理解了计算机的特点和应用，熟悉了鼠标操作，为本节课的学习打下了良好的根底。纯粹的指法练习本身很枯燥，为了让练习充满乐趣，培养学生的信息素养。针对本班有部分学生对计算机根本操作已比较纯熟，因此，在教学中应尊重学生由于根底不同而存在的差异，让每个学生在原有的根底上，在不同的起点上获得最优开展。调动学生的积极性，对班上的学困生进展帮助和指导，以到达分层教学、分层指导之目的。 
 
四、教学策略和设计
(一）复习旧知 、引入新课
上课伊始，，提出问题“键盘上的8个根本键依次是 ？”，让学生来抢答，分小组进展积分。此时无论学生说的是否全面，是否按顺序都给予适当的鼓励，以此来激发学生进一步学习的兴趣。
(二)自主探究、合作交流
 
1、认识键盘分区
请学生自己观察键盘,通过观察,你能给键盘分区吗？学生尝试答复。这时老师要给予及时适当的褒扬。紧接着课件出示分区图,让学生猜测各区的名称。而后出示每个区和名称,让学生来读一读、指一指。
在这个环节设计上先让学生自己观察键盘，获得对键盘的印象后，通过自己的观察再试着给键盘分区，在学生的观察、猜测后,老师才提醒迷底。在这个过程中，学生在老师的引导下不知不觉中主动参和到课堂中来,把学习的主动权交给了学生,既充分地尊重学生，又表达了学生是课堂的真正主人.
 
2、学习手指分工
 
手指的分工是本节课的重点，也是难点。我主要让学生采用自主探究、尝试操作、讨论交流等学习方式来打破。
首先，提出问题“我们学习了根本键位的击键方法，还有其他的字母分布在根本键的上下两排，你能试着给我们的手指合理分工,使击这些键的时候又快又准吗？
此环节意在利用学生急于解决问题的心理，激