文档介绍：职业体验
“我是小小银行家”职业体验活动
-—角色定位和表达（主题生成课）教学设计
指导老师：广州市番禺区东湖洲小学李梦媚、邓炎欣
中国工商银行番禺分行李仪、黄展鹏
适用年级：五年级
一、活动背景职业体验
“我是小小银行家”职业体验活动
-—角色定位和表达（主题生成课）教学设计
指导老师：广州市番禺区东湖洲小学李梦媚、邓炎欣
中国工商银行番禺分行李仪、黄展鹏
适用年级：五年级
一、活动背景
每个人的童年时代,都会有对自己将来职业的种种憧憬，给孩子们一个体验“***职业”的时机 。五年级的学生对金融知识有着较强的兴趣，有很多学生将来打算从事金融行业。但同学们对银行这个职业的理解还不是很理解。本综合理论主要是通过理论和探究,让学生进步体会商业银行的根本业务，理解银行对当代社会开展的作用从而激发学生对金融知识的学****热情和探究欲望，也有助于培养学生的现代金融意识、创新精神并树立正确的职业观。
学情分析
通过前一年的学****五年级学生对综合理论课程有了初步的理解。多数孩子学****纪律好，擅长团结协作，对综合理论这门课程有比较浓重的兴趣。但是他们的研究才能还停留在网上查找资料的层面，，尽量让学生从繁重的课业负担解脱出来，多留给学生自由理论锻炼的时间和空间，逐步培养学生一些探究问题的方法，进步学生的问题意识,可以从生活和学****中挖掘自己感兴趣的活动主题，可以试着和同学展开小组合作学****在有效的活动中不断进步学生的理论和创新的潜能.
三、教学目的
，讨论分析银行职业特点、职业素养和职业才能。
,讨论银行职业特点、不同岗位,并确定体验角色。
3。激发学生深化研究银行职业分工的兴趣。
四、活动重难点
1。大概理解银行职业分工。
，学会尊重社会上的每一份职业
。
五、活动准备
研学案、PPT课件
六、活动过程
（一)银行职业，初体验(3分钟）
回忆银行初体验活动
师:同学们，前段时间我们举行了一个研学活动，到各大商业银行进展参观。让我们一起来回忆当时的情景。(播放活动照片）
师：在活动的过程中,我们对银业的相关业务和银行的从业人员有了一定的认识，今天就让我们一起来走近银行，进一步认识银行这个职业。板书课题:“我是小小银行家”职业体验活动-—角色定位和表达
银行职业,我来谈（17分钟）
1。那么，你认为作为一名银行员工她们要具备什么素养呢？
2。小组代表汇报讨论结果。
第一组:
第二组：
第三组：
第四组：
（老师：那同学们说的都对不对呢？今天有幸邀请到了我们工商行的行长，同学们掌声欢送)
银行行长点评,介绍银行从业人员的要求。并展示银行专业技能.
老师：谢谢行长的专业点评，相信孩子们对银行员工的准入条件有了更深层认识，下面我们就带着这种认识一起来演一演，进展银行员工的角色体验。
（三）银行职业,我来演（18分钟）
情景剧表演，激发职业考虑
情景剧一：
情景剧二：
老师：谢谢同学