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幼儿园区域设计与指导
音乐表演嬉戏区
(一)音乐表演嬉戏区的教化作用
1．学惯用动作来表现音乐，依据音乐的内容、节拍进展好玩的嬉戏情节，加深对音乐的理解与感受实力。
2．在演唱与表演的过程中，培育幼儿区分声音凹凸、强弱土等；自然材料造型，如豆画、石画等；废旧材料制作，如纸盒、易拉罐、纸杯等；以及结合节日活动制作装饰物，如彩环、灯笼等。
小、中、大班的幼儿在视察力、表现力、想象力与创立力方面，以及运用工具与材料的实力上，都有着确定的差异。因此，在设计活动的内容与供应工具、材料时必需留意幼儿的年龄特点与实际实力。
美工区的活动必需具好玩味性，包括选材、活动方式等都应考虑是否能引起幼儿的爱好，能否吸引幼儿主动地参与美工活动。2．材料的供应
各种纸、彩笔、颜料、剪刀、浆糊、橡皮泥等是美工区必备的材料，但不是惟一的材料。美工区的活动是丰富多彩的，美工的材料也是广泛而繁多的，须要老师花费时间与精力去搜集、打算、供应，务求充溢、充分。3．场地的设置
美工区是一个以操作为主的区角，须要设置在有足够光线的地方。另外美工活动中经常用水，因此也应接近水源，便于幼儿在活动中运用。
美工区是一个相对宁静的区角，相宜与语言图书阅读区相邻。
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(三)各年龄班美工区的指导
与正规的美术教化活动相结合，美工区的活动更重视幼儿操作的过程与参与的意识。在美工区内应着重于激励、指导幼儿发挥想象力，进展创新。但让幼儿发挥创立力，不等于不进展技巧方面的指导。娴熟精确地运用工具可以让幼儿更好地发挥创立力。1．小班
小班幼儿的小肌肉开展尚未成熟，因此他们的美工活动多围绕感知运用色调进展。老师不应苛求他们做到画面整齐、涂色匀整，这样会使他们畏手畏脚，不敢大胆地绘画与创立。对他们的指导应着重于萌发他们的绘画爱好与大胆作画的信念，以及教给一些运用工具、材料的方法与技巧。老师在这一时期须要进展一些干脆的指导与示范，扶植幼儿驾驭正确的操作方法与技能。2．中班
中班幼儿已经驾驭了确定的运用工具、材料的方法与表现的技巧，这时老师应着重指导他们如何充分运用工具、材料与发挥技巧，削减干脆的指导，并主动激励他们发挥想象力，创作出别出心裁的作品。
3．大班
大班幼儿的操作实力、表现实力、创立实力都有了较大的进步。在此阶段，老师应放手让幼儿自己活动。当有一种新的活动内容出现时，老师不要急着教幼儿应如何如何做，而应先让幼儿自己去探究、尝试，老师只以辅导者的身份视察幼儿的活动，在适当的时候赐予支持与扶植。
科学觉察区
(一)科学觉察区的教化作用
1．激发幼儿对科学现象的爱好，学****运用多种感官感知事物的现象，开展
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视察力。2．活泼思维，培育分析、推断与推理实力。
3．供应尝试、探究与试验的时机，实地操作，细致解决问题，获得学问，形成概念。(二)科学觉察区的设计1．活动的内容
科学觉察区中可以设计以下活动：
(1)感官的活动。如摸不同质地的物品，闻不同的气味，尝不同的食物，区分相像的声音等。(2)声的活动。如声的传播，声音的产生，不同的声音等。(3)光的活动。如镜子的反光，万花筒，哈哈镜等。(4)电的活动。如连接简洁的电路，拆装手电筒等。
(5)磁的活动。如探究哪些物体可以磁化，利用磁铁的特性制造指南针，各种磁铁嬉戏等。(6)力的活动。如“跷跷板”、“天平”的活动，物体滚动的试验等。(7)水的活动与空气的活动等。
科学觉察区的活动要结合正规的科学教化活动。在正规科学教化中进展的活动，可以在科学觉察区中延长。如在“各种各样的剪刀”的教化活动之后，老师可以将各种剪刀与材料供应到科学觉察区中，让幼儿接着操作、探究。2．材料的供应
科学觉察区的材料应依据具体的活动内容来供应，留意材料的平安性与可操作性。3．场地的设置
科学觉察区适于设置在光线足够、接近水源的地方。(三)各年龄班科学觉察区的指导1．小班
在小班，科学觉察区以开展幼儿的感知觉为主要目的。因此，老师的指导着重于引导幼儿去感知，并引起他们参与科学活动的爱好。例如，在感知味觉的活动中，老师为幼儿供应酸、甜、苦、咸等各种丰富的食物。为了激励幼儿大胆尝试，
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老师可以做一次示范，拿一样食物尝一尝，并做出表情，让幼儿猜猜老师吃到的是什么。这样，幼儿的爱好就调动起来了，他们会觉得很好玩，乐于自己也尝试。
中班幼儿对科学觉察活动已有了确定的爱好，幼儿的动手操作实力也有进步。因此，在中班，老师的指导重点就应放在激励幼儿表达出操作的结果。
3．大班
大班的科学觉察活动，以幼儿自己的探究活动为主。大班幼儿对科学活动有着深厚的爱好，对于操作的材料有着忍不住摸一摸、动一动的渴望。这时，老师应放手让幼儿自由操作，在指导上着重于让幼儿将操作中的阅历转化为自己所驾驭的学