文档介绍：〈<核舟记〉〉教案及教学反思
<<核舟记〉>教案
一、学****目的
、句式、说明顺序 。
2。学****本文“总—分—总"的构造方式.
、成就的卓越.
二、教学重点〈<核舟记〉〉教案及教学反思
<<核舟记〉>教案
一、学****目的
、句式、说明顺序 。
2。学****本文“总—分—总"的构造方式.
、成就的卓越.
二、教学重点：介绍核舟的顺序和详略。教学难点: 古今词义的异同、词序和少数几个句子。
三、作者简介：
魏学洢：字子敬，明末人。其父魏大中，因弹劾魏忠贤被诬陷下狱，冤死狱中。他痛父奇冤，晨夕号泣,不久悲愤而死。他好学能文，是明代著名的散文家，著有《茅檐集》。
四、初读文章
。
洢( ） 皿（ ) 贻( ) 罔（ ) 黍（ ） 神情和苏、黄不属（ ）八分有奇( ）壬戌( )（ ）
。
多rán ( ） ruò篷( ） 衣zhě（ ） 横卧一 jí（ ） zhuàn 章（ ） qū右臂( ） 椎 jì( ) yú山（ )
五、疏通文意
。
（1）为宫室、器皿、人物 （2)罔不因势象形
(3)尝贻余核舟一 (4）舟首尾长约八分有奇
（5)高可二黍许 （6）清风徐来
2。将以下句子译成现代汉语。
（1）罔不因势象形，各具情态。
(2)尝贻余核舟一，盖大黄泛赤壁云。
（3）舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。
(4)启窗而观，雕栏相望焉。
(5）中峨冠而多髯者为东坡.
六、深化探究
?这三人的位置、神态各是什么?从作者的刻画中能显露出所雕人物怎样的性格身份？
“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。"中“约"、“可”和“许”去掉可以吗?为什么？