文档介绍：当好学生成长的引路人
作为教师，如果仅仅是向学生传授知识，只要认真备课、认真上课及认
真批改作业，如期完成教学任务就得了。但是这个教师一定不是一个称职
同程度的发展，努力去做到一个深受学生尊重和信赖的教师。
（二）热爱学生，这是教师职业道德的灵魂。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育教学的全部奥秘也就在
于如何爱护学生”。可见，热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，
是教好学生的前提条件。没有爱，就没有工作的热情，教师要时刻命令自己，
时刻提醒自己，让这爱连绵不绝地赋予教育中 , 让自己在不经意的举手投足
中注入对学生的情感，让学生无时不刻地感受到一种无私的、博大的爱，让
他们生活在一个以情感人，以爱育人的“大家庭”，使他们真切感受到教师
赋予的爱，尽情享受被爱。五年级的有一个同学上课突然肚痛，扒在桌子上，
痛苦地呻吟着，我见到后，马上背着他到村卫生所就诊，并自己掏钱支付了
药费。他和家里的人知道后，都感动得流下了眼泪。
班上还有一个女孩，父母离异后，双双外出打工，谁也不理她，只留下
她在乡下和奶奶生活，生活条件非常艰苦，班中的同学也歧视她，看不起她，
当而叫她是没人要的野孩子，造成她孤僻、内向、古怪的性格，学习成绩也
一落千丈，一天下来也难得说上一句话。久而久之，更发展到不回校，也不
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回家，到村上小卖部、杂货店偷东西，还趁别人不在家，用石子、弹弓专打
人家的窗户玻璃，以发泄心中的不平。当我了解到情况后，及时对她进行家
访，耐心地对她进行教育 , 指出她的错误行为，鼓励她勇敢面对不幸和挫折，
克服困难，力争进步。跟着，我关心她的生活和学习，常常给她买一些学习
用品，选出班中学习成绩好的学生，与她结成对子，开展“一帮一”活动，
陪她聊天，帮助她解决学习上的困难，督促她按时回校，按时完成作业，并
定期向我汇报情况，对她出现的错误行为及时指正，对出现的进步及时表扬。
不久，这个女孩岀现了喜人的转变，一改孤独、寡言的性格，自动融入班集
体中，坏习惯没了，说话多了，脸上笑容也有了，学习成绩也上去了。
三、身正为师，当好学生成长路上的楷模
徐特立先生说：“教师是有两种人格的，一种是 '经师’，一种是 ' 人师
我们的教学是要采取人师和经师二者合一的。每个教科学知识的人，他就是
一个模范人物，同时也是一个有学问的人。”教师是每一个学生心目中的楷
模和榜样。所以，每一位教师都应自觉加强自身的职业道德修养，做到正人
先正己，育人先自育。
（一）为人师表，树立效法榜样
叶圣陶先生指出： “教育工作者的全部工作就是为人师表”。教师在教
育过程中抱有怎样的态度，表现怎样的道德风貌，直接影响着学生道德品质
的形成和发展。因此，教师作为学生的楷模，除了具备深厚的专业知识和高
超的教育艺术外，还应该朴素大方，仪表端庄，有广泛的兴趣爱好，言行一
致，表里如一，待人真诚，善于倾听别人的批评和意见，诚恳地作出适当的
自我批评，发挥长处，克服缺点，不断地自我提高。总的来说，当代教师应
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以自己的优秀品质总和去影响学生，把言传和身教完美结合起来，以身作则，
行为示范；热爱学生 , 关心学生，建立平等的师生关系。树立效法榜样，让学
生在自觉与不自觉中效仿学习，最终达到示范学习的目的。
（二）以身作则，收潜移默化效果
孔子曰：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从。”教师对学生
进行思想教育，往往“身教”胜于“言教”，在学校中教师的一言一行都
处在小学生的观察和监督下，教师工作中真正能够打动学生内心的，是教