文档介绍：初中数学 0 基础高中怎么学 _初中数学基础不好高
中
首先要改变观念
初中阶段，特别是初中三年级，通过大量的练习，可使你的成绩有明显的提高，这是因为初中数学知识相对比较自我体会：对本章内，自己做错的典型问题应有记载，分析其原因及正确答案，应记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。
关于做练习题量的问题
有不少同学把提高数学成绩的希望寄托在大量做题上。这是不妥当的。一位数学家曾说过：“不要以做题多少论英雄”，学习数学，重要的不在做题多，而在于做题的效益要高。做题的目的在于检查你学的知识、方法是否掌握得很好。如果你掌握得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而巩固了你的缺欠，可谓“南辕北辙”!因此，要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。特别对于中等难度的题目，尢其要讲究做题的效益。不管做题后有多大收获，都需要在做题后进行一定的“反思”，思考
一下本题所用的基础知识，数学思想方法是什么 ?为什么要这样想 ? 是否还有别的想法和解法 ?本题的分析方法与解法，在解其它问题时，是否也用到过 ?只有这样把它们联系起来，你就会得到更多的经验和教训，更重要的是让你养成善于思考的好习惯，这将大大有利于你
今后的学习。当然没有一定量 ( 老师布置的作业量 ) 的练习就不能形成技能，也是不行的。不做题是绝对不行的 !!
另外，就是无论是作业还是测验，都应把准确性放在第一位，解芽体方法与思路放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，也是学好数学的重要问题。
最后想说的是：“兴趣”和信心是学好数学的最好的老师。这里说的“兴趣”，并没有将来去研究数学，做数学家的意思。而主要指的是对数学不烦感，不要当做负担。有语云：“伟大的动力产生于伟大的理想”。只要明白学习数学的重要性，你就会有无穷的力量，并逐步对数学感到兴趣。有了一定的兴趣，随之信心就会增强，也就不会因为某次考试的成绩不理想而泄气，而在不断总结经验和教训的过程中，你的信心就会不断地增强，你也就会越来越认识到“兴趣”和信心是你学习中的最好的老师。
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有理数
教学目标 :
知识与技能： 1、使学生了解数是为了满足生产和生活的需要而产生、发展起来的 ;
2、会列举出周围具有相反意义的量，并用正负数来表示 ; 会判断一个数是正数还是负数 . 培养学生的观察、想象、归纳与概括的能力。
过程与方法： 3、探索负数概念的形成过程，使学生建立正数与负数的数感 .
情感态度价值观：体验数学发展的一个重要原因是生活实际的需要，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：
会判断正数、负数，运用正负数表示相反意义的量，理解 0?表示量的意义 .
教学难点：
负数的引入 .
教学过程：
一. 新课引入：
我们已经学过那些数 ?它们是怎样产生和发展起来的 ?
我们知道，为了表示物体的个体或事物的顺序，产生了数 1， 2， 3 ; 为了表示“没有”，引入了数 0; 有时分配、测量的结果不是
整数，需要用分数 ( 小数 ) 表示 . 总之，数是为了满足生产和生活的需要而产生、发展起来的 .
2.
让学生说出自己搜集到的生活中有关用负数表示的量 .
3.
在日常生活中，常会遇到下面的一些量，能用学过的数表示吗?
例 1 汽车向东行驶 3 千米和向西行驶 2 千米 . 例 2 温度是零上 10℃和零下 5℃.
例 3 收入 500 元和支出 237 元.
例 4 水位升高米和下降米.
例 5 买进 100 辆自行车和卖出 20 辆自行车 .
二. 新课讲解：
相反意义的量
学生分组讨论：上面这些例子中出现的各对量，有什么共同特点?
这里出现的每一对量，虽然有着不同的具体内容，但有着一个共同特点：它们都是具有相反意义的量 . 向东和向西、零上和零下、收入和支出、升高和下降、买进和买出都具有相反的意义 .
让学生再举出几个日常生活中的具有相反意义的量 .
正数与负数
只用原