文档介绍：实用文档
小学传统文化教学计划
徐寨镇明德小学
一、教材分析：
教材从以下几个方面对学生进行传统文化教育：蒙书诵读、诗歌诵读、经典
语段、名人长廊、名胜佳境、民族文化艺术等。对少年儿童人格的陶冶和智慧的
启迪，对培养他们的民族自信心和自豪感都有不可忽视的作用。在教学中应多鼓
励学生在课外查找资料，对课堂学****进行补充，进一步讨论交流，甚至可以看视
频，根据具体情况开展延伸活动。
二、教学目标:
1、通过学****学生可以了解传统文化的基本内容和特点，感受传统文化丰富的思想内涵和艺术魅力，从而认识传统文化的博大精深。
2、引领学生对中华民族传统文化精髓进行学****能够拓宽学生的认知领域、
情感领域和实践领域，为他们的健康成长奠定坚实的基础，逐步提高他们的人文
素养。全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代大诗人的生平行迹。
3、认识传统文化的丰厚博大，吸收传统文化的智慧，初步感悟、了解传统
文化的精神、审美理想、审美情趣等，感受中华民族的文化魅力，增强民族自信心和自豪感。
三、教学教学重点、难点:
强化朗读、背诵传统文化的精华，不仅能锻炼和提高学生的记忆力，而且能培养学生对传统文化经典的感悟能力。本课程遵循少年儿童的认知规律，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，不断提高自己的文化品位，不断丰富自己的精神世界。
四、教学措施：
1、充分利用课程资源，加强课内外结合、校内外沟通，如参观文化馆、博
物馆，游览文化古迹、文化名胜等，使学生直接感受传统文化的魅力，接受传统
文化的熏陶感染。
2、充分展示图片，作品等教学手段，教师加以示范。认真钻研教材，进一
步领会课标精神，制定切实可行的教学计划。
3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教
学效果。
五、课时安排：每周每班一课时
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第一《笠翁韵》教案
一、开白
今天我要学《笠翁韵》。作者是清代文人李。
知道《笠翁韵》作何解？“翁”就是李自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“韵”就是古代人子，押韵。二、范、《笠翁韵》
老先范一遍文，同学真听。
下面同学伸出右手的食指开始指。老一句，你一句，并用手指跟着朗的奏移，朗到哪个字手指就停在哪个字上，点符号跳去不指。听明白了？同学，跟我念。三、
1、第一段
解第一段
重点点：山花海
穹下响高舂青春
2、学生一起文意。
三、朗一、二冬
1、分（分两，每一章，行小比）
2、老上句，学生下句。“天——地，雨——，大—
—空⋯⋯”3、多种形式朗，来争取当堂背。
四、后拓展：
1、利用余熟一、二冬。
2、收集。
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第二课《小儿语》教案
问题提出
小学生说话做事要注意什么呢？
教学目的
理解词句意义并能熟读背诵
过程设计
。
《小儿语》是明代吕得胜编写的，它将为人处世的道理与儿童的常生
活结合起来，对少儿品德的养成及其成长发展都有很大的好处。
，请学生认真听。

重点解释：
沉静、从容、体悉、从宽。

分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）
老师说上句，学生对下句。
多种形式朗读，来争取当堂课背诵

：当我们遇到紧急情况时，你该怎么做？小组商量一下，
演一演。
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第三《治家格言》教案
教学目的：
1、喜典文章，感受中秀文化的精髓，熟成奠定基。
2、初步掌握典的方法，能用普通正确流利有感情地。
3、基本了解内容，提高文素养。
重点与点
教学重点：学理解“一粥一⋯⋯物力”
教学点：理解内容，能有奏有韵味地朗。
程
一、介《治家格言》
《治家格言》是明末清初学者朱柏序所作，然只有短短五百余字，文字通俗易
懂，却含着人世的哲学。三百年来可家，孺皆知。常
些典，不能陶冶我的情操，丰富我的文化淀，而且能范我的言行。
从今天开始，我将一起《治家格言》。
二、教有感情、有奏、有韵味地范
要求：
1、学生看教材真听，出生字、新、点。
2、合文初步感知内容。
3、体会教的奏和韵律。
三、合注帮助学生理解重点句：“一粥一，当思来之不易；半半，恒念物力。”的意思。
1、学生合注理解句意思。
2、全班交流。
3、教小。
四、学生
1、学生真跟。
2、学生自。
1）学生自，教巡指，帮助朗有困的学生，及学生朗中出的共性并随加以指。
2）同桌互。相互价点与不足，通加以正。
3）同桌合作，一人一句。
3、小交流。
4、指名，生是否正确、流利、有感情行价。
5、生共同放声。