文档介绍：《比例尺》教学设计（第1课时)
 
教学内容：
人教版六年级下册《比例尺》。
教学目的：
1、理解比例尺的意义。
2、 认识数值比例尺和线段比例尺，能将线段比例尺改成数值比例尺，将数值比例尺改成线段比例尺。
3、会求比例尺。
《比例尺》教学设计（第1课时)
 
教学内容：
人教版六年级下册《比例尺》。
教学目的：
1、理解比例尺的意义。
2、 认识数值比例尺和线段比例尺，能将线段比例尺改成数值比例尺，将数值比例尺改成线段比例尺。
3、会求比例尺。
教学重点：比例尺的意义。
教学难点：将线段比例尺改写成数值比例尺。
教学过程:
一、情境导入
师：一小蚂蚁从宁夏到北京只用了10秒钟，这是为什么呢?
生：因为蚂蚁在地图上爬行。
师：说的很好,下面请同学们拿出课前准备好的中国地图,找一找北京在哪，宁夏有在哪呢?
师：同学们，你们觉得从宁夏到北京的图上间隔远吗？
生;不远。
师:难怪小蚂蚁用十秒钟就爬完了,那么你知道从宁夏到北京的实际间隔远吗?（学生答复,老师评价)
师：为什么实际上这么远的间隔，画在图上只有这么一小段呢？
生：实际间隔缩小了.
师：瞧，老师这也有一幅地图，请同学们仔细观察，和你手中的地图比较，什么变了，什么没有变？
生；大小变了，形状没有变.
师：嗯，你观察得很仔细。为什么每一幅中国地图的形状一样，大小却不一定一样呢，这是因为它们的比例尺不同，这就是我们今天要学****的内容《比例尺》。（精品文档请下载）
 板书课题：比例尺。
 二、探究新知
1、什么叫做比例尺？
师：指着一幅中国地图的上的比例尺1:9000000，问:这个比是哪两个量的比？（精品文档请下载）
生：图上间隔和实际间隔的比。
师：是的,图上间隔和实际间隔的比，叫做这幅图的比例尺。
板书:图上间隔：实际间隔 =比例尺
2． 数值比例尺。
师：1：9000000是数值比例尺.
1:9000000表示图上间隔 1厘米相当于实际间隔 9000000厘米，（精品文档请下载）
1：9000000也写成分数形式。
稳固练****br/>1、填空.
（1）比例尺1︰800，它表示实际间隔是图上间隔的(   ）倍。
(2)实际间隔是图上间隔的50000倍，这幅图的比例尺是（   ），图上间隔 1厘米也就是实际间隔的（  ）米.
(3)假设一幅图上的1厘米间隔，表示实际间隔是300米，那么这张图的比例尺是（    ）（精品文档请下载）
2、说出下面各比例尺所表示的意思:
1:40000 1：500
3． 线段比例尺。
（1） 出示和1:900000相对应的线段比例尺
①说明是线段比例尺。
②表示图上间隔 1厘米相当于实际间隔 90千米。
(2） 改写成数值比例尺。（例1）
① 你会把这个线段比例尺改成数值比例尺吗？