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小班绘本教案鼠小弟
【篇一：小班绘本阅读活动 ：想吃苹果的鼠小弟】
小班绘本阅读活动 ：想吃苹果的鼠小弟
设计意图：
小班的孩子因为年龄小，不会合作，也不懂得分享。在玩区角游戏或桌面游戏时，常常抢到了多好啊。袋鼠来了，只见它轻轻一跳就摘到了苹果，鼠小弟想：要是我也能跳这么高，那该多好啊。
这时海狮走来了，问：“鼠小弟，你在干什么？”鼠小弟说：“我想摘苹果。”海狮说：
“我来帮助你哦。”鼠小弟说：“你怎么帮助我呢？你会飞吗？你会爬树吗？你会跳得很高吗？你有长脖子吗？”海狮说：“这些本领我都没有，可是我有一个本领可以帮助你哦。”“什么本领啊？”〔顶上去〕一起说一说。看呀，海狮让小老鼠站在它的鼻子尖上，轻轻地一顶，就把小老鼠顶到了树上去。小老鼠摘下了苹果，你一个，我一个，真开心呀！
小班绘本阅读活动 ：想吃苹果的鼠小弟
一、设计意图
小班的孩子因为年龄小，不会合作，也不懂得分享。在玩区角游戏或桌面游戏时，常常抢到了就是自己的。针对一现象，因此我选择了《想吃苹果的鼠小弟》这节课。
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《想吃苹果的鼠小弟》讲述的是鼠小弟学****不同动物身上的本领想摘到树上苹果，最后在海狮的帮助下合作摘到了树上的苹果，而鼠小弟也把苹果与海狮分享的故事。
在设计活动时，我主要借助于录音、图片等手段激发孩子学****的兴趣。活动过程中在我的引导下主动阅读ppt画面，让他们在自己的阅读中大胆表达自己的理解和想法，从而感知理解故事内容。生动的画面、有趣的情节，让孩子们懂得合作的重要性，体验活动带来的乐趣和分享的快乐。
二、目标及重难点定位
《幼儿园教育纲要》语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说，敢说，喜欢说，有时机说并能得到积极应答的环境”以及要”鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”。活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感，认知，能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。目标为:
1、观察画面，在看看讲讲、猜猜演演中，感受并理解故事的有趣情节。
2、了解动物有不同的本领，知道动物们摘苹果的方法，学说句子“要是我能xx，那该多好啊！”
3、知道合作的重要，体验分享的快乐。
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我确立了目标的整和观，科学观，系统观，使活动呈现趣味性，综合性，活动性。《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。因此，在教学目标确实定和教学方法，过程的设计上努力表达以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“观察画面，在看看讲讲、猜猜演演中，感受并理解故事的有趣情节。”作为本次教学活动的重点。
由于小班幼儿语言表达能力比较差，因此我将“了解动物有不同的本领，知道动物们摘苹果的方法，学说句子“要是我能xx，那该多好啊！””对作为本次教学活动的难点。
三、活动准备
为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作:
1、经验准备：了解各种动物的本领，会用多种词语表述苹果。
2、物质准备：ppt，苹果一只，相关图片假设干张，音乐，录音。
四、活动流程及目标达成策略
根据小班幼儿学****语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下四个环节:
〔一〕魔术导入，引起兴趣。
“看，今天老师带来了什么？”“怎样的苹果？吃过吗？味道怎么样？”兴趣是最好的老师，活动一开始，我用实物导入，提出问题，为下面的讲述作铺垫。
〔二〕分段欣赏，理解故事内容。
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这一环节我通过声音、谜语、图片，三种不同的方式引出“小鸟”“小猴”“袋鼠”三个动物象，激发了幼儿的兴趣，并提出“苹果是长在哪里的呢？”“可鼠小弟能吃到苹果吗？为什么？”“你觉得小鸟能吃到苹果吗？它怎么能吃到苹果呢？”“小猴有什么本领啊？它能吃到苹果吗？为什么？”“袋鼠和长颈鹿能摘到苹果吗？”“可鼠小弟能吃到苹果吗？为什么？”等问题，帮助幼儿理解故事，从而完成活动的第一个目标。接着通过听录音、学说话，猜测等方式练****句子“要是我能xx，那该多好啊！”从而完成第二个目标。最后通过观看ppt，提问“海狮用了什么方法帮助鼠小弟的？”等问题让孩子们感受朋友间一起合作的快乐。完成完成第三个目标
〔三〕完整讲述，提升经验。
将主体升华，以幼儿为主体，提出“如果你来到这棵苹果树下，你会想什么方法来摘苹果呢？”等问题。创造条件让幼儿参与活动，使幼儿的思维得到充分的发展。
【篇二：小班绘本教案】
小班绘本教案：妈妈抱抱我
活动目标：⒈观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。
⒉从动物的拥抱爱抚中，感受妈妈的爱和拥