文档介绍：《平移和旋转》教学设计
教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册第41页例I和第42页例2。
教学目的：1。结合生活实例，让学生初步感知平移和旋转现象，能正确判断平移和旋。
、操作、探究的过程，能正调方向不发生变化。）
（2）原地旋转1圈。
四、运用数学,感受数学
师：我们发现，生活和数学密不可分，如今老师给同学们介绍一个世界奇迹。（出示上海音乐厅的图片)
师：上海音乐厅建于1930年,到如今已经有81年历史了。城市规划时，为了保存这座古建筑，建筑师决定对它进展平移。2003年上海音乐厅整整向南平移了60多米，创造了一个奇迹。这就是人类的智慧，数学的魅力。
五、教学平移的间隔
。
师：如今我也要平移一座小房子，请你们来帮帮助.
师在图上示范房子的平移，生数平移的间隔 。(房子向右平移了7格.）
2。打破难点（媒体出示房子插旗图。）
（1）聪聪平移房子时遇到一个难题，想请同学们帮帮助。房子平移后，红旗平移的间隔 多，还是黄旗平移的间隔 多？
（2)师讲解对应点
（3）请学生指一指平移前和平移后图形的对应点。
师小结：我们要知道图形平移了几格，只要确定对应点后，看对应点平移几格就可以了。
3。稳固难点(出示房子向上平移5格的图片）
(1）师：如今请同学们确定对应点,数一数房子平移了几格？
（2）分别请确定了不同对应点的学生演示房子平移的格数.
请学生独立完成课本41页的填空。
六、拓展创新，体验价值
师:平移和旋转现象在我们的日常生活中应用非常广泛,如今我们就一起进入平移和旋转的世界吧！（电脑出示生活中通过平移和旋转的组合变化形成的美丽的图案）
七、课堂总结
通过今天的学习,相信你对数学又有了新的认识，请你来说一说.
教后反思：
《平移和旋转》是人教版数学第四册第三单元的内容，从教学意义上讲，平移和旋转对学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大的作用。这一概念对于二年级学生来讲比较抽象、复杂，但平移和旋转的现象在生活中经常可以见到,有的学生还亲身经历过。
课程标准不要求对这两个概念进展定义,更不需要学生去背诵结论性语句,只要求学生严密联络生活实际去感知这些现象。从数学的意义上讲，平移和旋转是二种根本的图形变换。图形的平移和旋转对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大的作用.
一、注重直观形象来帮助学生形成概念。上课伊始,我让每个学生观察玩具海宝风扇的运动和毛毛虫的运动有何不同，激发他们学移现象和旋转现象，这样从数学的角度，用数学的目光把生活中的现象转化成数学问题，诱发学生数学思维的积极性，主动呼唤学生已有的知识、经历和兴趣,激发学生的学习情感，使学生想知、乐知，全身心地投入学习活动中.
二、严密联络学生的生活实际，感受生活中的数学现象。让学生动起手来分一分，根据这些物体的运动（缆车运动，升降机的运动，推拉窗户,风扇转动，风车转动，飞机螺旋桨的转动）进展分类，一类旋转，一类平移，？什么是旋转？物体或图形在直线方向上挪动,而本身没有发生方向上的改变,就可以近似的看作是平移现象。而物体围着一个点或一个轴为中心作圆周运动的， 这种运