文档介绍：利用信息技术提高小学语文课堂教学效率
摘要:人类已进入飞速发展的信息时代,信息技术与学科教学整合已成为全体教师的共识。因此,信息技术在小学语文教学中运用,不仅有利于提高教学效率,也有助于提高学生的信息素养和综合能力。而且能够提供最理想的教学环境,它必然会对语文教学过程产生深远的影响,在小学语文教学中越来越显现出其优势之所在。与传统的教学手段相比,小学语文课堂中运用多媒体计算机辅助教学有着明显的优势。“巧用信息技术,提高课堂效率,减轻学生负担”势在必行,可是,对于经济不发达、教育技术水平比较落后的农村小学来说,要实施信息技术与语文学科整合,必须根据当地具体教学环境、条件、特点,围绕“以人为本”、“以学生为本”这个核心理念,通过充分发挥现代信息技术的最大优势,创造性地发挥学生个性特长和主体作用,实现农村小学语文教学过程的优化,探索出一条信息技术环境下适合于农村小学语文教学的新路。
关键词:信息技术;小学语文教学;提高;效率
一、多媒体技术辅助教学可以大大优化教学环境,促进学生主动学习
利用多媒体技术教学,可以使面向学生的画面生动活泼、色彩鲜艳、声情并茂。这就改变了以往课堂上学生只能看黑板、听老师讲的单调的模式。多媒体技术可以提供丰富多彩的声、光、电等多种信息,使得课堂变得绚丽多彩,大大优化了教学氛围,使师生之间的信息交流系统变得丰富而生动,学生置身于这样一个和谐的教学情境中,学习兴趣得到极大的提高。
二、利用信息技术储存信息的优势,培养学生的探究精神
信息技术具备大量储存信息的优势,为学生提供了大量丰富的学习材料,能使教学内容跨越时间和空间的界限,形象生动地呈现在学生的面前,并能使资源共享,有助于培养学生通过信息获取、信息处理、信息表达及发现问题、利用资源探究,提高探究和解决问题的能力。
三、展示动画,指导书写,确保书写规范
小学生的具体形象思维占主导,我在教学中制作具有动画效果的识字教学课件,在动画中分析结构,运笔示范,把比较抽象的起笔、行笔、收笔等过程直接地展现在学生眼前,诱发学习兴趣,吸引了学生的注意力,化难为易,使学生正确识字书写。如教学“鸟”字时,,就制作一个写“鸟”字的动画,一笔笔写出来,让学生认识笔顺,留在记忆里的痕迹就深。信息技术是将多种媒体形式组合的技术,具有各方面的优势,如能在小学语文课堂教学中把信息技术与常规的教学手段相结合,一定能够在教与学之间架起科学的桥梁,优化教学过程,提高课堂教学效率,发挥语言教学所不能替代的作用。
四、多媒体语文教学的广泛性和实用性
多媒体教学具有它的广泛性和实用性。它可以用于语文教学的各种课型。如识字课、朗读训练课、口语交际课、作文指导、复习巩固等等。这些课堂教学均可采用多媒体进行。且运用得好,就更能达到事半功倍的效果。以作文教学为例,每次遇到写景的作文,学生几乎选择的是“校园一角”“公园一角”这些地方。似乎它们成了孩子们的“必修课”。所写内容也差不多,针对这一点,我找来了一些图片和录像带。它们有的展示了苏州园林的秀美,有的体现了大海的浩瀚,有的描绘了草原的广阔,还有泰山的雄伟,桂林山水的迷人
……一节课孩子们在祖国的秀丽山川中遨游,感受着这些美景,情不自禁地发出赞叹。这时,我要求他们选择自己最喜欢的一个地方,写写那儿的美景。孩子们立刻投入到习作中,把心中的赞美化