文档介绍：“屡教屡犯"现象的根本原因是什么？
在教学实际中学生都会出现 “屡教屡犯”的错误,对其原因分析如下：
1、老师在备课过程中没有对学生屡犯的知识点进展追根求源；没有考虑到知识点间的联络;没有把知识点和应用，解决实际问题等很好的结合起来“屡教屡犯"现象的根本原因是什么？
在教学实际中学生都会出现 “屡教屡犯”的错误,对其原因分析如下：
1、老师在备课过程中没有对学生屡犯的知识点进展追根求源；没有考虑到知识点间的联络;没有把知识点和应用，解决实际问题等很好的结合起来；没有注意到老师和学生之间的认知和思维存在的差异；所以学生在实际做题的过程中出现了错误屡犯的现象. （精品文档请下载）
2、老师过分注重自己的讲解，对学生学****过程、学****体验不充分，学法指导缺失。
    3、学生在做题的过程中不够认真，在读题和审题的过程中，不能很好的理解题中所隐含的条件,只是盲目的进展猜测，从而导致错误。（精品文档请下载）
怎样防止“屡教屡犯”这种现象产生？
1、老师在备课过程中就应清醒的认识到犯错是学生在学****过程中不可防止的事情，要正视学生出现的错误。那么老师在备课过程中就要对学生屡犯的知识点进展积累总结，并进展追根求源,在教学中要把屡犯知识点讲的融会贯穿，尽量考虑到数学各个知识点间的联络，把知识点和应用，解决实际问题等很好的结合起来,把学生容易错的地方合理强化,尽量引导学生自己去发现易错点，真正把易错点内化。另外老师要教给学生审题和解题的方法。老师不能用自己的思维去限制学生,有时老师认为挺简单的知识，学生却觉得很难，老师在教学中要用学生的思维去考虑问题.
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2、让学生自己去探究，去合作，自己动手动脑解决问题。
3、培养学生认真学****的态度，让学生知道学****不能一知半解,要学会学****和培养良好的思维****惯，加强学生对知识点的掌握和理解，真正做到对知识可以举一反三. （精品文档请下载）
4、利用错题积累本，把错题积累起来，做到在错误中积累经历。
 
 