11.《赵州桥》第一课时教学设计.docx

文档介绍：11。《赵州桥》第一课时教学设计
教学目的
知识和技能：
“县、拱”等11个生字，其中一个多音字“爪"，会写“赵、省”等13个生字，正确读写“智慧、创举、设计”等词语；
2。正确流利
11。《赵州桥》第一课时教学设计
教学目的
知识和技能：
“县、拱”等11个生字，其中一个多音字“爪"，会写“赵、省”等13个生字，正确读写“智慧、创举、设计”等词语；
2。正确流利朗读课文,初步理解课文内容
过程和方法：
1。朗读课文体会一段话句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。
　2。学****作者观察事物的方法。
　情感态度价值观:
体会我国古代劳动人民的智慧和才干,从而激发学生的民族自豪感。
重点难点

2。初步理解课文内容
教学课件
多媒体

【教学过程】
一、激趣导入，引出课题。
1。今天我们要学的课文,是介绍我国古代的石桥,名叫赵州桥。
2.（课件出示2：赵州桥图片）学生认真观察图片,互相交流：
这是一座 的石桥。
3。 老师小结，导入课题。（板书:10赵州桥）(学生齐读课题）
二、初读全文，认识生字
　　1。 初读课文.
【设计意图：直入课题，鼓励学生质疑，激发看图说话，更好地把学生带入课堂。】
　　(1）学生听课文的录音,边听边画出本课的生字新词。
（2）自由读课文,（课件出示3）
要求:
　　①读准字音，读通顺句子。
　　②边读边考虑，在不理解的地方做上记号。
　　2。 检查读书情况.
　　（1)（课件出示4）生字，读生字。
zhào shěnɡ xiàn jiànɡ shè jì jǔ
赵 省 县 匠 设 计 举
shǐ chuànɡ qiě zhì huì lì
史 创 且 智 慧 历
自己练读，指名读。
师生共同正音:注意读准翘舌音“赵、省、射、史、创、 智”,前鼻音“现”，后鼻音“匠”等.
（2）（课件出示5)词语，读词语。
　 安济 石拱桥 横跨 前爪 赵州桥 石匠 设计 智慧 历史
自由读，小组读，指名读.
注意读准:翘舌音“智、史 赵 爪”，后鼻音“拱 横 匠”。
其中“爪”是个多音字，在这里读“zhăo”，还有一个读音是“zhuă”，组词是“鸡爪”.
(开火车读,齐读）
3。学生以自己喜欢的方式再读一读这篇短文（可以单独读，也可以和同座合作读），看看哪些地方使你受到印象深化，做做记号，再有感情地朗读体会。
4．组长汇报,全班交流，师引导学生评价所提出的问题，并解决疑问。(相机进展词句训练和朗读指导）
【设计意图:课件出示预****要求,放手学生自学，让学生有据可依,表达了学生是主体的教学理念。】
【设计意图：解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字,培养学生的自学才能、探究才能。】
5。朗读课文，自学生字新词。
　　（1)学生查字典自学生字，理解不懂的词语,并做好笔记。（2)老师检查自学情况。