文档介绍：—力康集团销售团队2011年体验式培训
上海同思咨询
拓展简介
培训目标
培训安排
项目介绍
费用预算
基地介绍
公司介绍
目录
拓展简介
1)拓展培训的起源与发展
起源二战时期的海上生存训练
发展全新的体验式学习方法和培训方式
1934年,科翰和其他人创办了Gordonstoun School ,培训年轻海员在海上的生存能力和船触礁后的生存技巧,明显提高了海员的生存率。
战争结束后,体验式培训的独特创意和培训方式逐渐被推广开来,培训对象由海员扩大到军人、学生、工商业人员等群体。培训目标也由单纯体能、生存培训扩展到心理培训、人格培训、管理培训等。
听而易忘、学而易记、行而易懂
——孔子(公元前450年)
体验式培训是通过个人在活动中的充分参与,来获得个人的体验,然后在培训师引导下,团队成员共同交流,分享个人体验,提升认识的培训方式。
体验式培训与传统的教育模式最根本的区别,是前者以学员为中心(以学为主),而后者以教师为中心(以教为主)。
2)体验式学习圈
2)团队定义
团队是由员工和管理层组成的一个共同体,该共同体合理利用每一个成员的知识和技能协同工作,解决问题,达到共同的目标。
3)团队要素
a. 目标(Purpose)
b. 人(People)
c. 团队的定位(Place)
d. 权限(Power)
e. 计划(Plan)
4)团队成长的四个阶段
 
一般的,团队成长需要经历四个阶段:
(1)成立期:团队刚刚成立,成员热情较高,但由于有些事情大家不知道如何运作,参与度比较低。
(2)磨合期:团队初步成型,但配合尚不默契,沟通存在障碍。成员间相互怀疑对方的工作效果,甚至工作能力。
(3)发展期:成员间比较默契,相互信任加强,但往往有很多问题暴露出来,因而工作会越来越复杂。
(4)成熟期:追求卓越,推动变革。此时,团队运行状况非常好。存在的问题:愿意变革的内因不充足。理智的人应该重新审视团队的方向,推动组织变革。
5) 贝尔宾团队角色理论
剑桥产业培训研究部前主任贝尔宾博士和他的同事们经过多年在澳洲和英国的研究与实践,提出了著名的贝尔宾团队角色理论,即一支结构合理的团队应该由八种人组成,这八种团队角色分别为:
1、实干家 pany Worker)
2、协调员 CO(Coordinator)
3、推进者 SH(Shaper)
4、智多星 PL(Planter)
5、外交家 RI(ResourceInvestigator)
6、监督员 ME(Monitor Evaluator)
7、凝聚者 TW(Team Worker)
6) 团队绩效
Hackman(1987)和Sundstrom(1990)对团队绩效进行了广义的定义,团队绩效是指团队实现预定目标的实际结果,主要包括三个方面:①团队生产的产量(数量、质量、速度、顾客满意度等);②团队对其成员的影响(结果);③提高团队工作能力,以便将来更有效地工作。
培训安排