文档介绍：导学设计:
一、教学目标
知识与技能
1:能运用运算律探究去括号法则,并且利用去括号法则将整式化简。
2:熟练运用去括号法则解决问题。
过程与方法:
经历类比带有括号的有理数的运算,发现去括号时的符号变化的规律,归纳去括号法则,培养学生观察、分析、归纳的能力。
情感、态度与价值观
培养学生主动探究、合作交流的意识和严谨的学****态度。
二、教学重难点
重点:掌握去括号法则将整式化简
难点:去括号法则,括号外是负因数怎么去
三、教学流程(师生分工)
1通过化简与简单分配律的应用总结去括号法则,教师出示例题,运用法则讲解,学生练****课本69,70业的3,4题落实对去括号的掌握。
2老师引导学生做例2
3小结去括号法则
四、板书设计
课题
巨子实验中学七年级数学导学案025号
整式的加减
编制人:贾瑞连时间: 班级: 姓名:
一、学****目标
1:会用去括号法则将整式化简。
2:熟练运用去括号法则解决问题。
二、学****过程
(一) 想一想,做一做

-(-a)= +(+b)=
2. 运用乘法分配律化简下列各题。
(1)3(2a+3b)= (2)3(2a-3b)=
(3)-3(2a+3b)= (4)-3(2a-3b)=
(二) 新课理解,掌握运用
通过观察上题中前后式子的变化可知:
如果括号外的因数是______________,去括号后原括号内各项的符号与原来的符号______________;如果括号外的因数是______________,去括号后原括号内各项的符号与原来的符号______________;
例1(1)8a+2b+(5a-b) (2)(8a-7b)-(4a-5b)
(3)(5a-3b)-3(a-2b)
完成课本69,70业3,4题。
例2已知A= x-2xy, B= y+3xy, 求2A-3B的值。

三、课堂小结
归纳总结::如果括号前面是“+”号,把括号和它前面的“+”号去掉,括号里各项都不变符号; 如果括号前面是“-”,去括号,括号里面的+变-、-变+
,要与括号里的各项相乘,不要漏