文档介绍：第14课 汉武帝稳固大一统王朝
学****者 七年级学生 1个课时
教学目的
1、知识和技能 通过本课的学****掌握汉武帝“大一统”的政策、措施和历史作用
2、过程和方法 通过考虑和探究“汉武帝的大一统场面是怎样形第14课 汉武帝稳固大一统王朝
学****者 七年级学生 1个课时
教学目的
1、知识和技能 通过本课的学****掌握汉武帝“大一统”的政策、措施和历史作用
2、过程和方法 通过考虑和探究“汉武帝的大一统场面是怎样形成的"？培养学生初步运用历史唯物主义的根本观点分析问题的才能。（精品文档请下载）
3、情感态度和价值观 通过本课的学****使学生认识，汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛场面；它对于统一的多民族国家的稳固和开展有着非常重要的作用。（精品文档请下载）
教学重点 汉武帝的大一统。
教学难点 “罢黜百家，独尊儒术”.
教学准备 纸卡
教学过程
新课导入
1、你知道西汉共经历了多少个皇帝吗？最为有名的有哪些?他们对中国历史的开展做出了什么奉献？
2、以电视剧《汉武大帝》导入。
3、利用导入框汉高祖宴群臣的故事——设置疑问导入新课。（怎样治理天下？)你认为汉高祖的话有没有道理？有道理！俗话说，得人心者得天下！他就是因为深得人心，知才善用，才打败项羽。但是，得天下不易,坐天下更难。汉高祖建立汉朝后，面临的是一种什么样的经济形势？,汉朝统治者是怎样进展统治的？这节课我们就带着这个问题来学****第12课“汉武帝的大一统王朝。 （精品文档请下载）
新课教学 汉武帝的大一统
1、汉武帝实现大一统的原因
“阅读文字”介绍了汉武帝哪一方面特点？这个特点和前面学过的哪些人物相似？
A、汉武帝重视人才，擅长用人。
B、尧、舜、商汤、周文王、周武王、齐桓公、吴王阖闾、越王勾践、秦孝公、秦王嬴
政、汉高祖刘邦等。
什么是大一统？
即中央加强对政治、经济、思想文化等各方面的统一指导，形成高度中央集权的政治场面。汉武帝时能实现大一统，决非偶尔，假设没有从高祖“文景之治”，近半个世纪实行休养生息政策,奠定了雄厚的经济根底；假设没有景帝时平定七国之乱，奠定了稳固的政治根底，恐怕大一统的场面是不可能出现的。大一统的场面出现，也和汉武帝这个具有雄才大概的皇帝的统治措施亲密相关。
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2、汉武帝大一统措施
结合课文,由学生分组讨论归纳汉武帝为实现大一统采取了哪些措施，为什么，老师逐条和学生分析讨论。
大一统
1．原因 客观:景帝后期的经济繁荣
主观：汉武帝雄才大概,擅长用人 加强中央集权
2．措施 政治:削弱诸侯国权利，封国越分越小
思想：罢黜百家，独尊儒术；设太学
3、汉武帝大一统意义
汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代第一个鼎盛场面。
合作探究
1、回忆一下前一课中的秦始皇陵，比照汉文帝对修自己陵墓的要求,你觉得有什么不同之处吗？再比照一下他们在位时的作为说说你的看法。（精品文档请下载）
2、秦始皇和汉武帝 在我国历史上谁的功绩大？
学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识.
小结提升 任何一个社会、一个国家、一个朝代，假设