文档介绍：身体“红绿灯”
进入小学高年级的学生,一方面还没有完全摆脱三、四年级出现的男女相处的冲突,一方面已经开场出现较明显的性别特征差异(不管是生理差异还是心理差异)；在社会大背景的影响下,学生在懵懵懂懂中也会遭遇来自同性或异性在身体接触方面的为身体“红绿灯”
进入小学高年级的学生,一方面还没有完全摆脱三、四年级出现的男女相处的冲突,一方面已经开场出现较明显的性别特征差异(不管是生理差异还是心理差异)；在社会大背景的影响下,学生在懵懵懂懂中也会遭遇来自同性或异性在身体接触方面的为难，有必要让学生正确认识自己身体接触的界限，建立身体自主权的观念。明白哪些行为是进犯行为，在尊重别人的同时也要学会保护自己，懂得身体在遭受进犯时应该如何正确地自助和求助,防止伤害,进步自我保护的意识。
【辅导对象】六年级学生
【辅导目的】
1。正确认识自己身体接触的界限，建立身体自主权的观念；
2。学会尊重别人，保护自己,懂得身体在遭受进犯时应该如何自助和求助，防止伤害,进步自我保护意识。
【活动准备】
一、课前语
《诗经》中有这么一句话：“知我者，谓我心忧,不知我者，谓我何求。"我们常有些心理压抑得不到理解、宣泄，心理辅导课就是一个和同学们一起聊聊天,、六年级,我们逐渐进入青春期，我们的身体也开场发生一些变化,,希望同学们能做到这几点：真诚、倾听、尊重
、保密、分享。（精品文档请下载）
设计意图：介绍心理辅导活动课的特点，以便上课时更好的到达体验和分享。
二、暖身活动
1。活动一
师：同学们，想不想和你的好朋友做同桌？老师为同学们准备了一首《幸福拍手歌》,大家可以跟着音乐一边唱一边拍手，找到你的好朋友做成同桌,找位子坐下来。快乐的话,可以跟着音乐拍手、跺脚。（精品文档请下载）
(1）请同学们互相拥抱一下。
（2）刚刚我们拥抱的时候,大家感觉怎么样?
2。活动二
下面，我们再做个“我说你们做”的游戏。
游戏规那么:
(1）四位同学上台，两男两女站在四个角落；
(2)请同学们看课件提示做动作,看哪组同学最有默契.
友谊提示：同桌双方对老师所要求的动作感到不舒适时，可以不做.
课件出示:互相拍一下肩膀、男女生互相握手、摸一摸对方的脸颊、轻轻摸一下对方的头、摸一摸对方的屁股、拥抱一下。
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（1)做游戏的同学反响:刚刚和你的同学做这一系列的动作，这一次，你们有什么不一样的感受？
（2）总结:当别人接触你身体某个部位让你不舒适时，那个地方就是你身体的界限。
3。设疑:我们在唱歌跳舞和其他活动时,身体会和别人碰到。那么，我们身体的哪些部位可以被触摸?哪些不可以呢?今天我们这节课的主题就是——“身体‘红绿灯'".（精品文档请下载）
设计意图：两个暖身小游戏,不仅活泼课堂气氛，使学生更快进入课堂状态,而且紧扣课题，采用提问方式引起学生对本课学习内容的兴趣，为下一步的学习打好铺垫。（精品文档请下载）
三、身体“红绿灯”
1。集体交流:
师:在一般情况下，我们身体的哪些部位是可以被触摸的？哪些不可以？
我们把这些部位划分为“红灯区”和“绿灯区”。请同学们用彩色笔在卡片进展涂画区分.
红灯区——不允许任何人接触的地方。
绿