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精进读后感 读精进有感
【感悟】《精进》读后感 读《精进》有感
补乐
《精进》是一本自我学习成长管理的方法论书籍，作者从时间管理、有论断，“必”为武断决策，没有兼听，“固”为守旧拒新，“我”为自我中心，夜郎自大。这些都会造成隐含假设影响我们决策视线迷失。
个人职业生涯的开展可以理解为外部职业生涯和内部职业生涯，外部职业生涯可以依据环境、机遇等因素不断改变，但内部职业生涯那么在坚持做自己的路上一路前行积累，总会有机遇转化。
对行动的思索 ：
克制万事开头难的恐惊，没有完全充分的打算，只要起先了第一步，就会有其次步，第三步。而且行动会依据环境、条件等变量得到不断修正。从理论启程不必须能指导实践，只有在实践中通过反思积累的学问才能指导实践。起先行动的方法，找寻“最小化可行产品”，实行构建—测量—学习的循环，通过时间实现小产品向“大产品”的进化。
对学习的思索：
只有最终能够作用于现实的学习，才是唯一有效的学习。这个看似功利的定义，却道出了学习的根本方法。我们大多数人在为学习而学习，缺少了问题的驱动，主动的学问逻辑建构，刻意的练忆了多少学问以及学问的关联，而是取决于能调用多少学问以及学问关联。学习的方法论：利用已有学问体系提出问题———以问题为中心在学习中找寻答案———打通新旧学问系统思索问题，用新学问解构旧学问———深化事物内部解码重构学问体系，由表及里的实力，探寻理论的基石来源第一性原理的应用〔它说了什么？给了我什么感受？-----它是什么？对我有什么价值？谛视去评价和定性------它的内容是怎么组成？它的效果是怎么实现？〕———跨学科思维模型〔不同学问的迁移、印证、互补，获得启发〕
求知分为三个层级：信息、学问和技能。技能才是学习的终点。
对思维模型的思索：
人的思维不是坚实的，稳定的，而应当是跳动的，流淌的，易变的。思维的快与慢，取决于承载它的地形。我们可以运用清单，矩阵，图形，多维模型等工具，不断激活思维的活泼度，凭借新旧学问的链接，从发散到收敛，最终用简洁的语言进展表达输出，这或许是思维的最高境界吧。
对努力的思索：
努力并不是一场意志力的比赛，能够支撑自己坚持去做一件事情，必须是这件