文档介绍:继续教育作业
一、作业要求
从以下诗歌中任选一首,写一篇教学设计,并做教学模式的理论分析。教学设计可写简案,理论分析不超过二百字。
 苏武庙
                 温庭筠
    苏武魂销汉使前, 古祠高树两茫然。
云边雁断胡天月, 陇上羊归塞草烟。
回日楼台非甲帐, 去时冠剑是丁年。
茂陵不见封侯印, 空向秋波哭逝川。
二、注意事项
1、作业提交截止时间为11月20日24时,若已提交作业被退回,重新提交的作业不受此时间限制。
2、请提交原创作品,切勿抄袭,否则不予合格。
3、为避免作业上传失败致使答题丢失,请您先在word软件中编辑并保存在本机磁盘上以后,再粘贴至答题框中提交。
《苏武庙》教学设计
一、教学目标:
1、掌握文言词语,能概括诗歌基本内容。
2、感受诗中丰富的意蕴。
3、初步领悟古诗文的内涵,从中接受爱国主义教育。
4、感受诗歌中富有表现力的语言。
二、教学重难点:
初步领悟古诗文的内涵,诗中所表达的思想感情及意蕴。
三、教学时数:一课时
四、教学过程:
(一)、导入新课
    由《苏武牧羊》的故事引入本课。
(二)、作者简介
温庭筠(约812—870),唐代人、词人。本名岐,字飞卿,汉族,太原祁(今山西祁县)人,是花间词派的重要作家之一。
(三)、教师范读课文;学生自由读课文。
 (四)、学生默读,出示学****目标:
     默读课文,小组讨论下列问题:
  (1)查字典,分别解释“魂销”、“茫然”、“雁断”、“丁年”、“逝川”几个词语的意思。
(2)这首诗描绘了哪些场景?这几幅画面有怎样的特点?
(3)这首诗中苏武是怎样的形象?作者对苏武怀有怎样的情感? 
(五)、课堂互动交流
 学生围绕以上问题,开展自学研讨。教师解疑释惑。
(六)、学生学****成果展示,教师点拨。
(1)、魂销:形容极度悲伤或极度欢乐激动。
雁断:比喻音讯断绝。
逝川:指一去不返的江河之水。这里比喻过去了的岁月或事物。
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