文档介绍：
地震中的父与子教学设计
《地震中的父与子》教学设计 教学目的：
，理解宏大的父爱能给人巨大的志气，能使人在紧急时刻变得更加坚毅，能够无所畏惧地面对突如其来的灾但对你不离不弃的爱让他变得坚毅伟岸(生齐读)
7、或许正是这份深厚的父爱缔造了奇迹，挖到了第38小时(师生同读，学生只接儿子的语言局部)
8、父亲挖了38小时，年仅7岁的阿曼达就在黑暗中(等)了38小时。当父亲找到他时，儿子的话让我们由衷地敬佩，你会怎样赞许他(出示投影填空)(学生发言，说明自己所填的内容)你还会怎么表扬他(学生发言，说明自己所填的内容)
过渡：身处险境时的志气和镇静，平安出口前的无私无畏都来自――来自――(出示投影)的坚决信念。(引答，简洁说明)
9、引读：当父亲伤痕累累，疲倦不堪快要倒下的时候，是这句话让他充溢力气(出示投影);当儿子饱受煎熬难以支撑的时候，是这句话给了他盼望(出示投影)。
小结：一句平实而强有力的话连接着两个人的心。从这父子二人身上，好像让人看到的不仅仅是深切的父子之情，还有更令人感动的人格力气。(出示投影)这确实是一对――(了不得)的父与子。让我们把父子华蜜相拥的镜头恒久留在我们的心中。(学生齐读)
三、拓展阅读，指导写法
我们虽不曾有过这样轰轰烈烈的经验，但浸润在平凡生活中的爱，仍旧让我们感动。让我们挖掘挖掘那份生活中那份深厚的父母之爱吧!学完了课文你会怎样表达这种情感，你会抓住人物的哪些方面来表达呢
板书设计：
17、地震中的父与子
动作
父亲 挖 外貌
了不得 无论总 细微环节
儿子 等 语言
《地震中的父与子》说课稿 各位评委教师，上午好，我今日说课的题目是《地震中的父与子》(板书)下面我将从教材分析、教材策略、教学程序、板书设计、教学评价等方面作详细的阐述。
下面我先来说第一个板块：说教材
《地震中的父与子》是人教版第九册第六单元的第一篇课文，是一篇感人至深的记叙文。这篇课文讲解并描述的是11014年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危急，抱着坚决的信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，最终在废墟中救出儿子和同伴的故事，歌颂了宏大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。描写详细、情感真挚是这篇文章的主要特点。全文没有提及一个爱字，但字里行间浸润着的是父与子之间难以割断的深情。不管发生什么，我总会跟你在一起。父亲的这句话，在文中先后出现了三次，一次次震撼着我们的心灵。就是这样朴实的话给了孩子爱的力气，让孩子对父亲无比信任，在灾难面前英勇、镇静，沉着应对，充溢生的盼望。所以，这对父子是了不得的，文章就是一首父子情深的颂歌。
结合单元教学目标和本课特点，依据新课标中学问和实力，过程和方法，情感看法和价值观三个维度，我将本课时的教学目标确定为：
1、相识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解从前、废墟、疾步、灰心、瓦砾、开拓、破烂不堪等词语。
2、有感情的朗读课文，把握课文的主要内容，感悟父亲的了不得。
3、从课文的详细描述中感受父亲对儿子的爱。
由于本课的特点，我将本课的教学重、难点确定为：
了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感悟父亲的了不得，感受父爱的宏大。
其次个板块说教学策略：
为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我结合教材特点和五年级学生思维活泼，求