文档介绍：《表里的生物》精品教案2
文本分析
本文是我国诗人、学者冯至写的一篇文章。文章语言平实易懂，透露着童趣，符合孩子的需求，很适合学生阅读体会。文章主要讲了小时候“我”认为能发出声音的都是活物，所以对父亲会发声的表极为好奇，并相信了父亲说的看。父亲满足了“我”，并骗“我”说表里有一只小蝎子，“我”相信了父亲的话。从“我”的做法可以看出“我”是一个富有好奇心，善于观察、爱思考的孩子。
在理解课文内容的基础上，理清文章的脉络。
♦结构梳理：
本文共21个自然段，可以分为四个部分：
第一部分（第1自然段）：写“我”小时候很幼稚，认为能发出声音的都是活的生物。
第二部分（第2—10自然段）：写“我”发现表里面有响声，猜测里面有生物。
第三部分（第11-19自然段）：写父亲打开怀表，骗“我”说里面有蝎子，“我”对此深信不疑。
第四部分（第20-21自然段）：写“我”一直认为父亲的表里有生物。
教师小结。
小结：作者冯至小时候真是太天真可爱了，因为认为只有活的生物才会发出声音，所以他就猜想会不断发出“嘀嗒”声音的表里一定有一个小生物。不仅如此，他还再三请求父亲打开表盖给自己看一看，而冯至的父亲不仅打开表盖，还巧妙地将表中的生物说成是蝎子，这就满足了小冯至的好奇心，对他的成长是很有帮助的。
四、课堂回顾，交流收获
教师适当总结教学内容。
小结：同学们，今天这节课，我们在初读课文时，通过自学的方式掌握了生字新词，理解了词语的意思。再读课文后，我们弄清楚了作者小时候认为表里有生物的原因，在此基础上概括了课文的主要内容，感受到了作者小时候富有好奇心，善于观察、爱思考的特点。我们还划分了课文段落，理清了文章的层次，这样，下节课我们的学****将会更有条理地展开。
引导学生交流收获。
（1）自由交流并积累学****生字新词的方法。
（2）摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。
朗读课文，理解课文内容，弄明白“我”眼中“表里的生物”究竟是什么。
抓住文中描写人物语言、动作和心理活动的句子，体会“我”是一个怎样的孩子。
感悟文章表达的情感，激发学生的求知欲和探索精神，培养细心观察、认真思考的****惯。
理解课文内容，体会“我”是一个怎样的孩子。
受到情感熏陶，激发求知欲和探索精神,培养细心观察、认真思考的****惯。
一、温故知新，导入新课
指名说说课文的主要内容。
明确：小时候，“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲会发声的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子住在里面的话。
学生根据上节课的初步感知，说说文中的“我”是一个怎样的孩子。明确：具有强烈的好奇心和求知欲望。
教师过渡，导入新课。
过渡：在作者看来，表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物。那么，表里真的有生物吗从文中哪些地方可以看出“我”是一个具有强烈的好奇心的孩子这节课我们将进一步学****课文，来弄懂这些问题。
二、研读课文，重点探究
读第1自然段，了解“我”小时候幼稚的认知。
（1）指名读课文，找出表明“我”幼稚的认知的句子。
明确：我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。
（2）思考：“我”为什么会有这样的认知
预设：从第1自然段第三、四句话可以看出“我”认为“凡能发出声音的，都是活的生物”是有理有据的。作者具体列举了“活的生物”（鸟一一叫、狗一一吠、蝉一一叫、虫一