文档介绍：社会工作小组计划书
3、举行时间：2009年12月4日——2010年4月30日
4、小组时间：每周6晚上18：00—20：00
5、小组地点：黑工程文管楼W202
6、小组对象：在校大学生
7、小组
设每个人给了解自己
信任背倒（一个同学向后倒，其他同学接住他）
我最成功的三件事
5、作业：准备3分钟的自我介绍
第三次
倾听心声
学会倾听
发现别人的优点
热身活动：天气预报（向组员说一说这一周的心情）
完成作业，自我介绍，其他组员可以给与点评，他的缺点或长处。
我是谁（每个人在规定的时间内看看能写出多少个
A4纸N张
组员之间相互接纳
“我是谁”并给大家分享为什么我是···）
作业：每个人准备1个3分钟的小故事
第四次
我型我秀
锻炼组员的表达能力
培养组员的丰富的肢体语言
热身活动：照镜子（每两个人一组，两人面对面，一个人对着另一个人照镜子做动作，另一个人学）
小故事分享（在分享的同时，每个人都要带一些肢体语言，其他组员给他评分）
猜猜猜（所有组员排成一列，领导者给第一个组员出一个成语或是动作，在依次往后传，传的同时不许任何人说话
，只需用肢体语言）
沟通背对背（还是每两个人一组，背对背，一个人将自己最开心的事情给另一个人分享，分享完谈谈他们的体会）
第五次
交流合作
练****在特定环境中的语言表达
热身活动：突出重围（首先选出一名成员做突破选手，其他人一起组成个圆圈，不让突破选手冲进圆圈内）
报纸N张
六顶思考帽（分成6个颜色的帽子，每个颜色代表一种含义：红，代表情感表达；黑，批判的思想；白，提供数据；黄，说明事实情况；绿，进行创新；蓝，***官，谁违反自己的语言表达范围，就会受到惩罚。分配完每个人的角色，大家对也问题进行讨论）
作业：每个人做一个小礼品
第六次
依依惜别
分享每人在6次活动的收获
对6次活动进行评估
离别
热身活动：同心圆（所有的组员围成一个圆圈，每个人坐在后面人的腿上）
分享感受
组员的期望（用问卷调查或组员口头表达期望，同时对活动进行评估）
互送礼物（将礼物贴上号码，每个人抽到一张号码卡片，是什么号码，那个号码的礼物就归谁）
调查问卷
5、依依惜别
八、小组日程表
1、准备阶段：2009年12月4日—2010年3月19日
整体策划、需求评估、方案设计、培训小组领导者、宣传招募、筛选组员
2、实施阶段：2010年3月20日—2010年4月24日
小组实施每周六一次，每次1个半小时到2个小时、督导及时督导
3、结束阶段：2010年4月25日—2010年4月30日
评估小组活动的效果、领导者做总结报告
九、预计的困难及解决方案
（一）预计的困难
1、成员招募不够或招募人数太多；
2、组员的积极性不高，人员流失；
3、组员情绪太高，无法控制；
4、组员情绪过低，气氛沉闷；
5、在小组进行时，组员之间可能出现矛盾；
6、还有可能出现次团体。
（二）解决方案
首先，对于人数问题，太多我们可以筛选，太少我们会继续招募或用我们系同学；其次，对于组员情绪问题，就要靠领导者来调控，如果情绪太低，就弄一些活动来活跃一下气氛；第三，组员之间出现矛盾，很大可能说明这个小组已经到了中期了，出现矛盾很正常，对于矛盾的解决，领导者可以利用活动让矛盾淡化，例如：准备一个比赛，分成两组，让有矛盾的2个组员分到一组，让他们再同其他人的较量中形成一个团体来对抗另一个与他们敌对的团体，这样他们的矛盾就慢慢淡化了，因为主要矛盾发生了变化；最后，次团体问题，就需要领导者主动去打破这个次团体，将他们分开或再加入其他成员。
十、评估方法
1、领导者反思，领导者每次开展完活动后都要写日志，一方面为了督导，另一方面也是为了领导者自己反思，了解每个组员每次的变化及他们的需求。
2、通过问卷法对组员进行评估（问卷见附录2），调查的结果可以用SPSS进行处理分析。
3、运用观察法评估，领导者或助手通过观察组员6次活动的前后对比，看是否有很大的变化或是语言表达方面的提高。
4、实战评估，我们设定一个环境，让他们来进行一次演讲或是一次辩论，看他们在语言表达方面是否有提高。
十一、财政预算
活动用品费：A4纸25元，画笔5元
印刷费：调查问卷印刷费5元，版报10元
其他场地向学校申请。
活动经费预算总计：45元
参考文献：
杨凯，《论语言表达能力在大学生就业中的重要性》2009. 8
王红