文档介绍：《灰雀》教学设计
东关小学张慧昭
教学目的：
1。用自主识字、随文识字等方法,认识“桦、胸”等5个生字；会写 “胸、脯”等12个生字。
2。正确、流利、有感情地朗读课文，学习概括课文的主要内容，体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的《灰雀》教学设计
东关小学张慧昭
教学目的：
1。用自主识字、随文识字等方法,认识“桦、胸”等5个生字；会写 “胸、脯”等12个生字。
2。正确、流利、有感情地朗读课文，学习概括课文的主要内容，体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的呵护。
,读懂文中的词句；通过人物的对话、神态，体会人物的心理活动；理解引用人物的话可以有不同的形式。
课前交流：
师：课前咱们一起来回忆名人故事,回忆这些了不起的大人物。这是谁?(依次出示《难忘的泼水节》、《数星星的孩子》、《爱迪生救妈妈》、《蜜蜂引路》的课文插图）
师：我们再来认识几位名人（出示17页单元导读插图）这些都是了不起的名人，老师带着你们认识这些名人.
教学过程：                
第一课  时
一、 名人为引子,导入
师：在《蜜蜂引路》中，我们已经认识了，这是谁?
生：列宁。
师：（出示列宁头像)老师带着大家一块去理解列宁。（出示资料袋）列宁是前苏联伟大的革命领袖，他创立了俄国共产党，指导十月革命获得成功，建立了第一个社会主义国家.）
师:今天我们学习发生在列宁身上的另外一个小故事-—
生：灰雀。
师：看老师板课题。雀,上面是一个变形的小，下面是一个“隹”，“隹”就是短尾巴的鸟。
师：见过灰雀吗?（课件演示三只灰雀）,看，这就是灰雀，它的体形比较小，羽毛的颜色丰富，叫声悦耳。跟它们打个招呼吧——亲切地——
生读课题。
二、疏通为根底，初读
师：让我们一起按要求读读这个故事。
(课件出示要求：，读通句子。。：课文写了一件什么事？）
生按要求读课文。
师：同学们读得特别认真,字音读准了吗？句子读顺了吗？ 
（出示三个句子）
师:这三个句子里面藏着课文的所有生字，读好可不容易，谁来读读第一句？女生读第二句。男生读第三句.
师：老师把生字组成的词语请出来。谁会读，就当小老师，带着大家读。
生带读“白桦树”。
师：看，这就是白桦树，高大、挺直，树干上还有像眼睛似的节。
一生领读“胸脯”。
师：注意“脯"，拍拍自己的小胸脯。 
     生拍胸脯 
     师：这两个字有什么特点
     生：都是月字旁
     生：还是形声字 
     师：在古代，月大多数是“肉”的变形,和身体器官有关的字很多都有月字旁，我们一起找找。
老师做动作，指脸，脖子，背，胳膊，腰,腿,脚等,学生说出相应的部位 
   (出示“婉转”)生读.
师：“婉转”在词典上有两个意思。（出示两种意思)课文指婉转的什么？应中选第几种呢？
生：第二种
（出示面包渣）生读。
师：生词读准了，还记得第二个要求吗？（出示自读要求）全文共有多少个自然段？
生： 13个自然段
师：课文讲了一件什么事呢？不急，这篇课文有好几个自然段的开头，都是表示时间的词语,我们一起来找一找，圈一圈。
学生找的词语有“有一年冬天”“一天"“第二天”。
师:这