文档介绍：惠崇《春江晚景》教学设计
学****目的:
1、正确、流利利、有感情地朗读古诗。背诵古诗.
2、借助注释和有关资料料,结合插图展开联想，理理解诗意,感受诗⼈人对画面生动的描绘和对⽣生活热爱的情感。（精品文档请下载）
3、借助此诗的学****初惠崇《春江晚景》教学设计
学****目的:
1、正确、流利利、有感情地朗读古诗。背诵古诗.
2、借助注释和有关资料料,结合插图展开联想，理理解诗意,感受诗⼈人对画面生动的描绘和对⽣生活热爱的情感。（精品文档请下载）
3、借助此诗的学****初步了了解题画诗的特点。
教学重点和难点:
能借助注释和有关资料料，结合插图展开联想、理理解诗意，学****诗人对画面⽣生动的描绘,感受诗⼈人对⽣生活热爱的情感。（精品文档请下载）
教学理念：
1、遵循古诗的教学规律，以读促学。
2、把握古诗的特点，因材施教.
3、挖掘教学资源，拓展延伸学****内容。
4、循序渐进，螺旋上升。
教学准备：
挂图、苏轼的相关资料料
教学过程：
一、导入课题,板书课题
1、小黑板出示小知识。
课外识积累:苏轼，（1037——1101)，字子瞻,号东坡居士，北宋著名的文学家、书画家，，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。他的书法和蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；散文和欧阳修齐名，诗歌和黄庭坚齐名。他和南宋辛弃疾合称“苏辛”。（精品文档请下载）
2、板书课题:惠崇《春江晚景》
3、出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。
引导学生读懂诗题，指导学生观察教学挂图上的内容；让学生知道这是⼀首题画诗，是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而题诗，写的是江南初春的景象。（精品文档请下载）
⼆、初读古诗
1、小黑板出示⾃自学提示（⼀）
① 自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情.
② 能认识“蒌蒿”二字,正确书写“崇"、“轼”二字。
2、学生自学。
3、检测学生的学****情况(相机出示教学挂图）.
① 识字“蒌蒿”、“崇”、“轼”
② 指多名学生读诗，集体评价，用“/”画出诗中停顿的地方，再齐读。
惠崇/《春江晚景》
（宋）苏轼
竹外/桃花/三两枝，
春江/水暖/鸭先知。
蒌蒿/满地/芦芽短，
正是/河豚/欲上时.
三、再读古诗,读懂诗意
1、出示自学提示（二）
① 再读古诗，结合注释,利用工具书逐⾏行行理理解诗意。
② 理解诗人是如何描绘《春江晚景》这幅画上的内容.
2、学生按自学提示自学，老师行间理解学生学****情况，并适时点拔。
3、老师检测学生的学****情况。
① 指多名学生述说每行诗的意思，老师及时点评。
“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知.”
生：竹林外两三枝桃花初放,鸭子在水中嬉戏玩耍，好似它们最先觉察了初春江水的回暖。
师：“桃花三两枝”说明了什么？（两三枝桃花开放，给我们报告了春的信息）。
生:“鸭先知”说明鸭子最先知道初春的江水回暖,所以迫不不急待地在水中嬉戏。
“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时.”
生：这名话的意思是：河滩上已满是蒌蒿,芦笋也开场抽出嫩芽，此时正是鲜美的河豚上市之时。
师：“蒌蒿满地芦芽短”表达怎样的景象?(春天的活力惹人喜欢），“河豚”是画中的事物吗?（河豚不是画中的事物）.你能结合课⽂文和图画进展联想吗？（指