文档介绍：如何指导小学生进行作文构思?
“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表过的过程。”相信大家对这句话并不陌生,这是义务教育语文课程标准(2011年版)里对写作教学的规定。一个人语文素养到底如何从一篇文章便能略知一二。因此“写作教学应抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节,指导学生在写作实践中学会写作。”
然而,在实际的作文教学当中,不论是写作素材的选择、语言文字的运用,还是文章的立意及结构的处理,都会落入俗套。这就要求我们语文老师在教学生作文之前能对,确定主题,安排材料,使之条理化的过程,这就是作文构思了。有了清晰的构思,学生就知道了作文要写什么,为什么写,怎么写,这样写出来的文章条理清楚,逻辑性较强。反之,学生想到哪儿写到哪儿,这样写不仅写作难度大,而且写出的文章一般思路不够清晰,逻辑不够严密。不过构思好像只是到中学作文时才会提到,小学生的作文教学里这样的专业术语是不能提的。那么,教师应该怎样指导学生进行作文构思?你在教学实践中有哪些好的经验或做法?
语文是实践性很强的课程,这就决定了我们的阅读与写作必须在大量的实践中培养能力。也就是毛泽东同志所说,在战争中学会战争。我们要做到的就是在写作中学会写作。千万不要怕学生写不好,就怕学生不动笔写。写出来了,指导就有办法了。今天第一节课,我教语文乐园,为了让学生明白写人可以从语言、动作、神态、外貌很方面写作,现场指导他们写一位严厉的母亲。凡是用了一个方法的,都是100分,他们很开心,学生都不肯下课了。
安徽黄山程嗣武
课标上说“写作教学应抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节,指导学生在写作实践中学会写作”,一定量的作文实