文档介绍：高中英语教学课程改革论文(共 1454 字) 一、从形式化教学逐渐向实用性教学发展从传统意义而言,高中英语教学注重课堂教学表面现象, 通过统一发展过程对学生整体进行有效提高。然而这一思想所忽略的则是课堂教学的针对性, 对于学生整体发展产生了一定的片面作用, 而实用性并没有得到充分体现。所谓实用性教学则是指对不同基础学生的进行相对应的培养过程,从不同角度对学生进行有效的能力培养, 进而带动学生参与积极性的不断提高, 教学效率在不同阶段的学生中都能够得以体现。例如,在讲解动词-ing 形式的用法(作主语、宾语、宾语补足语和作定语、表语及状语的用法)时, 笔者没有按部就班地讲解其各自的用法,而是让学生用动词-ing 造句子, 并相互之间进行交流。这样的教学不同于传统的形式化的教学,而是更偏实用性,更容易使学生记住。二、从理论运用能力向实践应用能力培养所迈进高中英语教学对于学生而言其的重要性不言而喻,而对于教师来说如何能让学生在有效的时间内不断提高学习效率则是一种挑战。传统高中英语教学进行高强度的理论运用能力的培养是在所难免的, 而所产生的效应则是高压学习氛围不断浓厚, 而学生真正的学习效果并不明显。然而在现阶段高中英语课堂教学中, 对于学生实践应用能力的培养则是转变这一教学效果的重要途径所在, 通过对课堂教学情境有针对性的建立, 使得学生能从高压教学氛围中得到解脱, 促使学习过程能够充满趣味性, 进而带动学生主动学习欲望的不断增强, 达到通过课堂教学促使学生能够对课余时间进行有效利用, 这样实践应用能力的培养就能够发挥出其应有的价值。比如,我们可以适当运用游戏辅助教学,寓教于乐,提高课堂效率, 也可以通过情境教学, 让学生切身体验, 增强兴趣,加深认识等等,这些方法都可以驱走学生的疲倦,提升课堂效率。三、将追求短期目标的实现逐渐向长期可持续发展目标迈进传统高中英语课堂教学,其根本目的则是在于通过教学过程使得学生成绩能够有所体现。然而对于学生长期发展而言并不能达到长期有效的最终目的, 这种短期教学目标存在一定的片面性。而从高中英语课堂教学时代发展背景来看,如何让学生能够将所学内容学以致用, 同时能够达到有效地举一反三,并且对其知识进行深入探索则是最终目的所在。在