文档介绍：2017/11/11
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第八章信息技术与课程整合的案例
主讲老师:杨琳
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评价指标
一级
指标
二级
指标
评价要素
教
学
设
计
教学
目标
教学目标的描述明确、具体、符合新课程标准,切合学习实际,具有可操作性。知识、能力、情感目标设计合理,能实现学科教学目标及提高学生的信息修养
教学
对象
遵循学生的年龄、个性、背景特征,符合学生认知规律及操作能力
教学
内容
教学内容符合教学目标要求,选题难度切合学生实际,组织合理,无科学性错误。能够根据学生的认知水平准确找出其难点,重点突出
教学
理念
能体现新课改的教育理念,以学生为主体,教师为主导,面向学生全体,发展个性,尊重学生,有利于培养学生的创新和实践能力
教学
策略
教学策略科学合理,教学方法适宜、灵活、有创造性,能对学生的学习产生激励机制,有助于支持自主学习、协作学习、和探究式学习模式,有利于发挥学生的学习主动性,增强个性发展和集体意识
教学
评价
能够围绕本课学习目标开展多种形式的评价,学生自评、互评,教师点评等。评价指标设计合理,具有科学性、针对性、实效性,便于及时收集、调控、反馈、教学信息,有利于学生自主建构知识体系,自主培养多维能力,自主形成情感,对完善和巩固学生的学习,提高学生的学习质量具有积极作用
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评价指标
一级
指标
二级
指标
评价要素
教
学
资
源
设
计
内容
呈现
内容科学、表述准确、术语规范、逻辑严谨、层次清楚;内容呈现的结构符合学习者的认知规律,满足教学要求;媒体和素材选用得当,资源组织恰当,表现方式简捷合理,信息技术与教学内容整合的切入点选择准确;资源设计能体现现代教育理念、有助于学生智力开发和能力培养
技术
运用
呈现方式符合教学设计的要求,学习进度可控、学习路径可选;程序运行稳定、响应及时、播放流畅;交互设计合理、智能性好、控制性好;声音、图像清晰,文字设计规范、合理、醒目;资源链接清晰、易于检索、没有无效链接;人机交互操作简便、符合习惯
艺术
效果
页面主题突出,结构合理,色彩协调,风格统一;画面清晰美观;视像、动画形象生动,声画协调、有感染力;创意新颖、构思巧妙、节奏合理、符合审美要求
实用
性
注重人性化、智能化、可扩充性设计,界面友好、操作简单灵活、容错力强,具有使用周期长、易于交流、推广和共享
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评价指标
一级
指标
二级
指标
评价要素
教学效果
学习
过程
学生充分利用课程资源开展有效的探究性学习和协作学习,并在自主学习的过程中促进了知识的建构和创新能力、协作精神。课堂学习效率高,效果好
基本知识合格率
双基落实,教学目标达到程度高。课堂气氛活跃,学生思维积极,达到教学目标
思维
与
创造
学生思维活跃,人人参与教学活动,开动脑筋,乐于表现,主动探索、主动练习、创造学习,有一定的感悟,能举一反三。能体现学生自学和创新能力得到了提高。能反映信息技术与学科整合在优化教学过程中的优势
主动
与个性
学生参与意识强,兴趣浓厚,团结协作、有团队精神,师生关系融洽,有竞争意识,有较强烈的主体意识,具有自学、自练、自评的能力
特色与特点
面向全体学生,教学任务完成好,课堂活跃,教学环境愉悦,模式有特色,合理、完整、立体化,教法学法有特点、启发教学新颖,体现懂、会、乐,注重培养学生信息意识与信息处理能力
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评价指标
一级
指标
二级
指标
评价要素
教师基本素质
教学
基本功
情绪饱满,教态亲切自然,仪表端庄,具有亲和力;语言规范、流畅、精炼、逻辑性强;教具演示规范熟练
教学
能力
善于运用创设合适的教学情景,注重启发式教学,引导学生化解难点,重点突出;组织教法科学,符合学生心理特点,注重及时反馈,课堂调控能力强;注重培养学生的非智力因素;主体思想教育始终贯穿渗透全课,有实效
信息
技术
的运用
能熟练而恰当地搜集、处理、制作有利于解决教学重难点或常规手段不易解决的问题的资源,现代信息技术手段运用得当,能有效激发学生的学习兴趣,对教学目标的实施起到明显作用
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案例1 初一语文《社戏》
[教学目标]
会读会写“惮、撺掇、凫、潺、蹿”等词语,品味富于表现力的语言;培养有感情地朗读课文,快速阅读课文的能力。
理清故事的情节,学叙详略得当的方法;体会景物描写的作用,来把握作品深刻的思想意义。
体会农家少年的淳朴善良,好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊;联系现实生活体验反思,培养学生淳朴善良,友爱无私的品德。
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