文档介绍：1
信息技术与课程整合的途径与方法
李克东博士生导师
华南师范大学教育技术研究所所长
教育部全国教师教育信息化专家委员会副主任
教育部全国中小学现代教育技术实验学校专家指导委员会主任
太原
E-mail likd@
“要努力推进信息技术与其他学科教学的整合,鼓励在其
他学科的教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术教育
融合在其他学科的学习中。”
“信息技术与课程的整合就是通过课程把信息技术与学科教
学有机地结合起来,从根本上改变传统教和学的观念以及相
应的学习目标、方法和评价手段”。

——陈至立
一、信息技术与课程整合的基本思想
通过课程把信息技术与学科教学进行整合
在学科教学的目标、内容、手段和评价上进行整合
必须根本转变教与学的观念才能进行整合
1、目标整合
知识目标(认知、情感、技能)
信息素养
学会知识,提高素养
培养学生学会知识,提高实践活动能力
——理解概念原理,理解知识形成过程,应用知识解决问题
培养学生学会学习
——善于搜集信息、充分利用资源、能够提出问题,积极协
商讨论、知识归纳重组
培养学生学会创新
——创新意识
——创新思维习惯(敏锐观察、勇于求异、丰富联想)
——创新能力(应用信息技术展示重构知识,形成作品)
——创新品格
2、内容整合
课本教材
电子出版物
网上资源
3、手段整合
传统教学工具的应用
影视媒体的应用
多媒体资源的应用
网络环境和网上资源的应用
4、评价整合
认知水平评价
学习过程评价
测验问题评价
学生作品评价
学习活动评价
二、实施信息技术与课程整合的条件
“信息技术与课程整合是指在课程教学
过程把信息技术、信息资源、信息方法、
人力资源和课程内容有机结合,共同完成
课程教学任务的一种新型的教学方式。”
——李克东,《信息技术与课程整合的目标和方法》
实施信息技术与课程整合的条件
构建信息化学习支持环境
利用信息化学习资源
掌握信息化学习方法
提高教师信息素养