文档介绍：初中学生语文学情分析
初中学生语文学情分析
初中学生语文学情分析
初中学生语文学情剖析
读。
读是一种很好的预****方法，读的方式好多，有速读、默
读、朗诵等，能够根据自己的爱好选择一种方式进行，初中学生语文学情分析
初中学生语文学情分析
初中学生语文学情分析
初中学生语文学情剖析
读。
读是一种很好的预****方法，读的方式好多，有速读、默
读、朗诵等，能够根据自己的爱好选择一种方式进行，或根
据老师要求来选择。
(1)朗诵(要突出朗诵的作用)。
读课题，思考：课题是什么?课文会写些什么?我想知道
些什么?高声朗诵课文：第一遍重在稳固生字的读音，要把
课文读通读顺。从头回答：课文告诉我什么。第二遍注意文
章内容，思想意义，认识文章写的人、事、物、景和作者想
说明的东西。回答：读了课文，我知道了(懂得了、理解了)
什么?
(2)默读
①认识课文的大体意思，回答：课文告诉我什么?(课文
写了一件什么事，介绍了一个什么人，描摹了一些什么景，
告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等等。)②用横线划出
生字、词和不理解或不很理解的词语多读一次。③用波浪线
划出不理解的句子、你喜欢的句子或许你感觉写得好的句子。
(3)速读
迅速的阅读，捕捉文章的重点，整体感知课文内容。
。
边读边用笔在文中用符号做圈点批注，把自己对课文内
容的感悟记下来。如：用横线“—”标出生字、生词;用着重
号“,”标出重点词语;用波浪线“~~~”标出重点语句或中心
句;用“☆”标示重点语段，用“?”标出疑问处等，详细符号，可根据个人****惯确定，但要相对固定。也能够用语言文字记下自己的念书心得或心中的疑问等。
。
查工具书，解决生字、生词，达到积累词汇的目的;查与
课文有关的内容，如作者、作者的其余作品、本文的写作背
景等。
。
先人云：“学者先要会疑。”预****课文时一定要善于思
考，作者在文中写了什么、怎样写的、为什么这样写。思考