文档介绍：《编花篮》教学反思
《编花篮》教学反思
《编花篮》教学反思
《编花篮》教课反省
今日我讲了五年级的《编花篮》一课，这是一首拥有地方色彩的河南民歌。歌曲以“编花篮”为题，借物抒怀，交融了河南地方戏曲的音《编花篮》教学反思
《编花篮》教学反思
《编花篮》教学反思
《编花篮》教课反省
今日我讲了五年级的《编花篮》一课，这是一首拥有地方色彩的河南民歌。歌曲以“编花篮”为题，借物抒怀，交融了河南地方戏曲的音调解唱腔，歌曲结尾“那哈依呀咳”衬词的运用，抒发了人们对美好生活的赞叹之情。设计本课时，考虑到游戏是孩子们的最爱，因此我最后选择了以游戏的方式来贯串整节课。
课的一开始，我让孩子们伴着《编花篮》的伴奏音乐，全班做拍手律动，让学生在游戏的同时就感觉这节音乐课的乐趣。接着我和孩子们一同玩了编花篮的游戏，总合经过三次游戏让学生体验这首歌曲：第一遍让孩子边做边拍手，第二遍说着编花篮的儿歌来做游戏，第三遍我们边说儿歌边听音乐来进行游戏。让学生在感觉了三次的游戏后，领会到音乐与游戏的亲密关系，同时我们也在游戏中更为熟****了这首歌曲的旋律。这时引入到这首歌曲的歌词，让孩子们在静静倾听歌曲的演唱中，认识了歌词的内含，对歌曲就表现得更为的喜欢。
在歌曲教课中，引出河南人的方言特色，经过一个趣
味动画片断《猫和老鼠》，让孩子对方言产生浓重的兴趣，
接着经过用方言来跟节奏读词的方式，让孩子们在熟****歌词
的同时更感觉到这首歌的乐趣，并能很自然的演唱歌曲。接
着延长到河南地域的演唱风格，我们看了一首河南豫剧《花
木兰》先选段中的《谁说女子不如男》，从中找到河南民歌
的发源是从河南豫剧演变过来的，让孩子更为认识了河南民
歌的特色。