文档介绍：惠崇《春江晚景》教学设计
学****目的
正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗.
2、借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描绘和对生活热爱的情感。
借助此诗的学****初步理解题画诗的特点。
教学重点惠崇《春江晚景》教学设计
学****目的
正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗.
2、借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描绘和对生活热爱的情感。
借助此诗的学****初步理解题画诗的特点。
教学重点和难点能借助注释和有关资料，结合插图展开联想、理解诗意，学****诗人对画面生动的描绘，感受诗人对生活热爱的情感.（精品文档请下载）
教学理念 1、遵循古诗的教学规律，以读促学。 2、把握古诗的特点，因材施教. 3、挖掘教学资源，拓展延伸学****内容. 4、循序渐进，螺旋上升。教学准备挂图、苏轼的相关资料（精品文档请下载）
教学过程一、导入课题
1、小黑板出示小知识。课外知识积累：苏轼，(1037——1101）,字子瞻，号东坡居士,北宋著名的文学家、书画家，，多才多艺,在书法绘画、诗词、、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；散文和欧阳修齐名，诗歌和黄庭坚齐名。他和南宋辛弃疾合称“苏辛”。（精品文档请下载）
2、板书课题:惠崇《春江晚景》
3、出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。引导学生读懂诗题，指导学生观察教学挂图上的内容;让学生知道这是一首题画诗，是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而题诗，写的是江南初春的景象。
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二、初读古诗
1、小黑板出示自学提示（一） ① 自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。 ② 能认识“蒌蒿”二字,正确书写“崇”、“轼”二字。（精品文档请下载）
2、学生自学。
3、检测学生的学****情况（相机出示教学挂图）。 ① 识字“蒌蒿”、“崇”、“轼” ② 指多名学生读诗，集体评价,用“/”画出诗中停顿的地方，再齐读。惠崇/《春江晚景》（宋）苏轼竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭先知. 蒌蒿/满地/芦芽短，正是/河豚/欲上时。（精品文档请下载）
三、再读古诗，读懂诗意
1、出示自学提示（二） ① 再读古诗,结合注释，利用工具书逐行理解诗意. ② 理解诗人是如何描绘《春江晚景》这幅画上的内容。（精品文档请下载）
2、学生按自学提示自学，老师行间理解学生学****情况，并适时点拔.
3、老师检测学生的学****情况.
① 指多名学生述说每行诗的意思，老师及时点评。 “竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知.”
生：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中嬉戏玩耍，好似它们最先觉察了初春江水的回暖。
师:“桃花三两枝”说明了什么？（两三枝桃花开放,给我们报告了春的的信息)。
生：“鸭先知”说明鸭子最先知道初春的江水回暖，所以迫不急待地在水中嬉戏。 “蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。" （精品文档请下载）
生：这名话的意思是：河滩上已满是蒌蒿，芦笋也开场抽出嫩芽，此时正是鲜美的河豚上市之时。
师：“蒌蒿满地芦芽短"表达怎样的景象？（春天的活力惹人喜欢），“河豚”是画中的事物吗？（河豚不是画中的事物）。你能结合课文和图画进展联想吗?（指导学