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《相像三角形的应用》的教学反省
一直以来，我的教学全凭自己的经验教学，并且自我感
觉优秀，一次，读到美国学者波斯纳德的一句话没有反省的
经验是狭隘的经验，至多只能形成浅陋的知识。只有进行
归类：平行投影、中心投影(盲区)，让他们在这范围内进行发挥，然后对每各样类的题目加入他们喜欢的生活氛围进行最典型的举例。譬如：一天小红和他爸爸在阳光下的湖边散步，她不想让她的爸爸看到她的影子，那么你能画出小红的影子吗?创设生活情景，以班级的一个学生为例，举出相像三角形中典型的平行投影的应用，提高学生解决问题的能
力。又如以测量学校的旗杆高为例，让他们插上想象的翅膀，尽兴发挥。着重实践活动，培养他们发现数学识题的能力。
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之后，我怀着局促不安的心情上了这节课，结果发现效果真
的不错，学生积极参与了讲堂，而且后进生也能自我认识决
一些例题。反省这节改变备课方式的讲堂，我联合了生活实
际，抓住了典型事例，让学生真实领会到数学学****的趣味性
和实用性,使学生发现生活数学,喜欢数学,让数学讲堂教
学适应社会生活实际,进而培养出一批真实适应未来社会需
要的人才。这不正是我们一贯坚持的理念吗?在学生培养上：
既要着重学生成才，更要着重学生***，力争实现***与成才，齐头并进在教学质量上：既要追求学生疏数，更要追求学生素质，力争实现素质与分数，相辅相成在办学方向上：既要今天的高升学率，更要明天的持续发展，力争实现今天和明天，不偏不废。一直以来，我的教学全凭自己的经验教学，并且自我感觉优秀，一次，读到美国学者波斯纳德的一句话没有反省的经验是狭隘的经验，至多只能形成浅陋的知识。只有经过反省，教师的经验方能上涨到一定的高度，并
对后继行为产生影响。新课程是一种理念,是一种行动，教师既要重视教学活动前的前设计,又要关注教学活动过程中
鉴于沟通和创新进行教学调整的中设计,--实施--反省--调整
再设计--再实施的过程,,要真实走进新课程,走进新讲堂,就应当时刻反省自己的教学实践,做到在实践中反省,在反省后实践.
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在备《相像三角形的应用》这节课时，我首先回想了去年我在上这节复****课的情形，记适合时举例子的时候就是举了几条我认为比较存心思的比较难的题目，然后由学生解析解答，结果这堂课中真实参与的学生很少，课后有的学生跟我讲，老师您举的例子看不懂，读不理解，有的学生说，老师您的例子不够生动，反正当时上完就感觉是一堂不可功的
课。我暗下决心，这一节课一定要让所有的学生都参与进来!反省一下当时出现这种情况的原因：所举的例子不可以吸引
学生，脱离了学生的生活实际。也就是没有备教材、备学生、
用学生的目光看教材，没有以学生为主体!对，就是这样，回想一下四变三联合教学指导观中提到：从教材构造解析看，备课的角度要变，要将备教材、备学生、用学生的目光
看教材三者联合起来，以充分体现学生主体;从学生的认知