文档介绍：探究型教案
长春净月经济开发区榆树小学王晶霞
主题:平行四边形及其性质
情境| 任务| 过程| 资源| 评估
情境: 创设情境揭示主题
问题1: 谁知道咱们班窗口是什么形状?(长方形),你们观察过阳光透过长方形窗口投在地面上的影子是什么形状的吗? 学生根据已有的生活经验,可能回答:平行四边形、矩形、四边形……教师利用多媒体向学生展示:太阳光属于平行光,窗口投在地面上的影子通常是平行四边形.
问题2: ,就能知道其余三个内角的度数;?同学们想不想知道? 今天,我们共同来研究平行四边形及其性质.
设计意图:从学生的生活实际出发,创设情境,提出问题,. 通过观看学生行光线在室内的投影片,让学生感受到平行四边形与生活实际紧密联系;同时,把思维兴奋点集中到要研究的平行四边形上来,为下面学习新知识创造了良好开端.
任务: 动手实践探究感悟新知
活动一: 拼图游戏
问题1: 你能利用两张完全一样的三角形纸板拼出四边形吗? 学生动手操作,教师巡视观察,把学生拼出的6种形状不同的四边形展示黑板上.
设计意图:引导学生感悟知识的生成、发展和变化,学生在拼图活动中可以获得丰富的感知、经历和体验图形的变化过程.
问题2: 观察拼出的四边形对边有怎样的位置关系,,总结出平行四边形定义.
设计意图:通过拼图游戏,让学生经历平行四边形概念的探究过程,自然而然地形成平行四边形的概念,,同时发展了学生的探究意识,培养了学生思维的广阔性
问题3: 黑板上展示的图形中,哪些是平行四边形? :一是可以判定一个四边形是不是平行四边形;二是平行四边形具有两组对边分别平行的性质.
设计意图: 在比较中学行四边形. 学生画图,、对角、对角线等元素及平行四边形的记法、读法.
设计意图: 通过动手画图操作使学生对平行四边形及其相关元素获得丰富的直观体验,为下面介绍平行四边形的对边、对角、对角线以及从这些基本元素入手探究图形性质做了有利铺垫.]
活动二: 探究平行四边形的性质
(1)请你适当选用材料袋里的学具; (2)可以采用度量、平移、旋转、折叠、拼图等方法; (3)通过小组合作探究平行四边形有哪些性质; (4)结论写在白纸板上. 大家先看清要求,再动手操作,结论写在记录板上.
(全等的三角形纸板、平行四边形纸板各一对,格尺,量角器,图钉),了解学生的探究过程并适当予以指导.
设计意图: 鼓励学生探究方式、结果、,又关注到个性差异.
: 学生展示实验过程,相互补充探究