文档介绍：“优化作业设计,提高语文能力”课题研究活动记录
中卫二中周兆兰
时间:2010年7月6日
学习方式:集中学习
参加人:冯校长、全体教师
会议议题:第三届全区基础教育教学研究课题申报,组织研究队伍,成立课题组。
冯校长:宁夏第三届全区基础教育教学研究课题正在征集研究课题,我校研究决定,支持一线教师结合自己的教学实践,对教育教学中的实践经验深入研究,以形成较为完整的理论体系,增强教学效果,提高课堂教学成效。各位教师根据自己的教学实际选择合作伙伴,尽快成立课题组。共同讨论选择研究方向,确立研究课题,制定课题内容,完善课题理论准备。撰写课题计划,可行性研究内容,完成申报、评审书的填写。
时间:2010年12月21日
学习方式:集中学习
参加人:冯校长、课题组教师
会议议题:在第三届全区基础教育教学研究课题立项申报中,我校共有八个课题通过自治区教研室评审确定为立项课题。
本阶段的主要任务是:
1、制定详细的课题方案,明确课题组各成员的具体分工与职责。
2、建立学习交流信息的制度,收集有关研究数据及各种文献资料。
时间:2011年1月8日
学习方式:集中学习
参加人:语文组组长,课题组教师
会议议题:布置任务
1、组织课题组成员学习相关的理论知识。学习掌握有关资料,做好研究前期准备工作。
2、课题组成员利用假期学习理论,收集、汇编学习资料,提高自己的素质。
3、认真做好有关课题的学。
时间:2011年3月4日
学习方式:集中学习
参加人:课题组组长,课题组成员
会议议题:
1、课题组设计调查问卷,了解目前语文作业的现状,对比分析传统作业的弊端。
2、通过对部分班级学生的调查,了解初中语文实践性作业的开展现状、效果,以及学生的愿望等。初中语文活动性、实践性作业的内涵应该是十分丰富的,各个学科都不乏先行一步的教师,通过座谈,问卷调查旨在掌握在此项工作中已经存在的具体做法,扩展研究的思路以此作为我们开展此项研究的工作基础。
3、确定课题的突破方向,拟订实施措施。
时间:2011年4月12日
学习方式:集中学习
参加人:课题组组长,课题组成员
会议议题:
对教师的要求:
1、要求教师结合教学实践布置语文活动性、实践性作业,收交并积累有关作业资料。
2、初中语文活动性、实践性作业是教师根据教材内容,学生实际布置一些内容丰富,形式多样,给学生充分的自由,让学生自主发展,发挥个性特长,培养学生创新精神和实践能力。
3、按时上交有关作业。
时间:2011年4月12日
学习方式:集中学习
参加人:课题组组长,课题组成员
会议议题:交流课堂实践成果
1、要清楚为什么要做作业,要明白该怎样布置作业.
2、要科学地评判作业科学地评判作业,首先要明确答案的多样性和评判的互动性。改进作业设计、评价方法,反对单一、机械的抄写式、推演式作业。
3、重视学生提出的意见,乐于听取学生的不同见解,允许学生根据自己的认识作出不同的决定。培养学生敢于尝试的勇气。
4、教师要允许和接纳学生的学习错误,让学生正确认识错误,坦然面对错误;善于从错误中学习,从失败中获得经验,培养学生悦纳自我的意识和能力。
5、允许和鼓励学生利用绘画、音乐、手工、肢体运动等多种渠道,以喜闻乐见的或闻所未闻的方式来展示自己的思维。
时间:2011年5月18日
学习方式:集中学习
参加人:课题组组长,课题组成员
会议议题:交流课题研究
《语文开放性作业的基本原则》
1. 主体性原则
2. 开放性原则
3. 民主性原则
4. 问题性原则
5. 实践性原则
时间:2011年9月6日
学习方式:集中学习
参加人:课题组组长,课题组成员
会议议题:交流课题研究成果
初中语文作业设计的几种形式
一、口头表达类作业
,背诵。
2. 开故事会。
。
4、开辩论会(讨论会)。
二、仿写性作业
1、仿写句子2、仿写段
三、人文性作业
四、作品型作业
1、诗、文配画。
2、轮流日记。
五、综合性作业
六、研究性作业。
七、实践性作业
八、开放性作业
①、想象性作业。
②、专题搜集性作业。
③、自主性作业。
时间:2011年11月17日
学习方式:集中交流
参加人:中卫市教研室主任、市课题负责人
中卫二中课题领导小组成员
中卫二中各课题组成员
会议议题:交流汇报,阶段性总结
1、王庭宏校长介绍课题研究进展情况及相关要求。
2、课题主持人交流阶段性总结。(刘辛颖、周兆兰、郭箐)
3、课题主持人代表发言(刘文辉)
4、课题实施负责人徐新仓发言。
5、孙毅校长讲话。
6、市教研室领导讲话。
时间:2012年3月8日
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