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“单元整合·群文阅读”
三年级下册第一组“大自然的美景”教学设计
【本组说明】
本组课文以感觉大自然的美好为专题，燕子呢喃，柳树抽芽，
精彩的片想提出
题目作者主要内容
段或句子的问题
《草叶上的歌》高洪波
《雾在哪里》谢尔古年科夫
《梅雨潭》朱自清
《沧海日出》峻青
（此表为学生课前自主阅读时填写，相当于阅读提示）
（学生汇报主要内容并提炼主题词，师根据学生汇报课件出示）
《草叶上的歌》──这是大自然美好的歌，是谁在深情演唱？（绿草）
《雾在哪里》──这又是大自然中哪个俏皮的小精灵在和我们捉迷藏？（白雾）
《梅雨潭》──顾名思义，这梅雨潭因何得名？最大的特点是什么（飞瀑）
《沧海日出》──曹操凯旋，“东临碣石，以观沧海”，峻青奔赴沧海，为了观什么呢？
（旭日）
3．小结：孩子们念书都特别的认真，也很认真，我们再来看看这棵知识树，从这棵知识树
上，我们看到了大自然中的动物、日出、泉水、鲜花、绿草等美景，这些美景为我们展现了一幅
丰富多彩的图画，让我们想去探索。
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【设计理念：阅读概览是对《同步阅读》上的选读的文章作初步的整体感知，老师应在学
生阅读前好好利用“阅读浏览表”指导学生阅读，在阅读后用“阅读浏览表”来掌握学生的阅读
理解情况。本版块让学生汇报时老师宜多倾听，适合点拨即可。】
四、片断分享
大自然这本书令人百读不厌，孩子们在不同的时间、不同的地址，以不同的心情去读，一定会读出不同的味道，对不同的文章也有不同的领会，老师相信孩子们在课前阅读时一定有所发现、有所感悟，请孩子们再把《同步阅读》中我们精选出来的文章里那留给你最深印象的片段找出来认真读一读，品一品，认真想想为什么会感动你。
（学生自由汇报自己最喜欢的片段，老师适时点拨）
孩子们读得真精彩，从你们的读中，老师看见了一群会读、善读的好孩子，你们用丰富多彩的语调为老师展现了一幅活力盎然的山水图，把老师也带进了大自然的怀抱。咱们再来分享分享彼此念书的收获。
五、精彩赏析
（一）《草叶上的歌》
孩子们，四季的风吹雪飞、花开花谢、草枯草荣都是歌，你会专心去聆听这些岁月之歌吗？作者在草叶上听见了哪些感人的旋律呢？
听了孩子们的讲话，老师也感觉到了草叶上歌儿的优美，请孩子们思考一下，还有什么能够在草叶上弹奏出感人的旋律呢？愿意把你想象到的与伙伴们分享吗？
（生议论，汇报）
这片奇异的草地就是一个音乐演奏厅，不同的乐师会演奏出不同的乐曲，咱们再一同把最美的音乐用我们的声音表现出来。
（师引──生读──）（二）《雾在哪里》
感谢孩子们的分享，老师方才看了孩子们的阅读浏览表，好多孩子对《雾在哪里》的题
目提出了疑问，雾终究在哪里呢？请把你们在文中找到的答案与大家分享。
文章哪些自然段、哪些句子详细体现了雾的