文档介绍：七上第1课《中国早期人类的代表-北京人》教学设计
王秀花
一教学目的
知识和才能目的：记住元谋人、北京人和山顶洞人生活的时代和地点；把握北京人的体质特征；理解元谋人、北京人和山顶七上第1课《中国早期人类的代表-北京人》教学设计
王秀花
一教学目的
知识和才能目的：记住元谋人、北京人和山顶洞人生活的时代和地点；把握北京人的体质特征；理解元谋人、北京人和山顶洞人所用的工具(石器）的根本特征和他们获取生活资料的主要方式（采集和渔猎）；理解原始人用火的意义（精品文档请下载）
过程和方法目的：通过识图培养观察才能；通过想象原始人劳动和生活的情景，培养再造现象才能
情感态度和价值观目的：
（1)中国是世界上最早的文明起源地之一,增强民族自豪感。
（2）正确认识人类历史的起源。
⑶认识劳动在人的形成和开展过程中的作用，进展劳动观点的教育
二教学重难点
教学重点：我国最早的人类、北京人的生活和消费状况。
教学难点：远古居民的生存方式。
三教学过程
活动1【导入】
多媒体展示：女娲造人的民间故事和上帝造人的故事。由此导入。老师讲解人类起源的解释。
活动2【讲授】新课讲授
教学过程:
一我国境内的早期人类
自主阅读课本P2内容，完成第1题。
。
（1)生活年代：距今约170万年。(2）生活地点:云南省元谋县。
(3）生活状况:会制作工具和知道用火。
(4)历史地位:是我国境内的最早的古人类。
二北京人的发现
活动和探究
假设你是导游,你将如何向游客介绍北京人的发现？
动脑筋
化石是怎么形成的?对于我们研究早期人类有什么作用？(展示化石的图片)
三、北京人的特征
展示《北京人复原头像》《北京人使用的石器图》《北京人狩猎场景想象图》，分组并让学生讨论答复以下问题：
学们互相观察一下,你们和北京人头部复原像有什么不同?
北京人的头骨、前额低平、眉脊较粗、颧骨突出、鼻骨扁平、嘴部前伸、脑容量比现代人小。
②展示《北京人使用的石器图》，提出问题：北京人制造的石器有什么用处？
③根据《北京人狩猎场景想象图》，讲述北京人劳动的情景。
④讨论北京人过群居生活的原因。
⑤火和人类生活亲密相关,给我们的日常生活带来极大的便利。火对北京人生活有什么作用？
火的使用增强了人们适应自然的才能，是人类进化上的里程碑。
引导探究：北京人遗址发现的意义
意义：1、北京人的发现对研究古人类进化具有重要意义，是世界迄今所知发现的内涵最丰富,材料最齐全的直立人遗址.（精品文档请下载）
2、1987年北京人遗址被结合国列为世界文化遗产名录。
四、山顶洞人
想一想,山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？
再次证明人类进化而来
五当堂检测
1、假设你要实地考察我国已确认最早远古人类的遗址，你应该去(     ）
 B。陕西蓝田
 