文档介绍：《测量物质的密度》教学设计
教材分析
《测量物质的密度》这节课是鲁科版八年级物理教材第五章《质量和密度》的第三节，在学****了质量和密度的概念和密度计算公式后进展学****包括了量筒的使用、测不吸水不规那么塑料块的密度和盐水密度这些知识和技能筒测固体和液体的密度
打破方法
通过学生小组实验、探究、交流掌握这一重点内容。
教学难点
从实验原理、仪器使用、实验步骤安排、记录数据到根据数据得出结果对学生进展全面实验才能的训练.
打破方法
多让学生动手动脑做实验，全面培养学生的实验才能。
教法学法
教法突出以学为本，因学论教。在教学过程中创设情景，引导启发，评价方案，分析讨论,指导实验,归纳结论. 运用提问法、谈话法、讨论法、直观法、探究法等。
学法以自主探究为主，学生在学的过程中分析事例发现问题——动手实验-—分析归纳—-稳固练****运用了讨论法、自主合作交流讨论法。在课堂上着力开发学生的三个空间：。将演示实验改为学生的分组试验，全体学生参和，使每个学生都能体验探究过程，得到开展. 2。,让学生自己体验、感知知识的发生、开展过程,通过思维碰撞，、结果展示给大家,学****交流和合作，体验成功的愉悦。
教学过程
教学活动
设计意图
创设情境
引入新课
新课教学
1、老师出示一块长方体铁块，要测量这个铁块的密度,需要测量哪些量？怎样测量？
2、出示任意形状的小石块和装在杯中的盐水，能否用测长方体铁块密度的方法测这块石块和盐水的密度呢？
回忆密度的概念，围绕问题进展考虑、讨论，表达物理从生活中来。使学生知道本节知识的原理
一、量筒的使用：
(一）观察量筒答复课本第117页想想做做中的问题；
学生观察本组量筒答复以下问题：(1)单位ml；（2）最大量程100ml，最小分度值为1 ml；（3)正确读数:量筒中液面呈凹形时,读数时要以凹形的底部为准,且视线要和凹液面底部相平，和刻度线垂直.
（二）使用方法：
(1）、如何测固体（石块）体积的方法（学生答复）
（老师引导学生一块总结使用量筒测固体的方法)
探究怎样用量筒测量不规那么形状物体的体积方法：先在量筒中装入适量的水（待测体积的物体放入量筒后能完全浸没，且量筒中的水上升的高度不超过量筒的最大刻度值),读出此时量筒中水的体积V1；将不规那么形状物体浸没在量筒中，。
（2）尝试测量一个塑料块的体积.
（3）探究怎样用量筒测量一些形状不规那么且无法浸入量筒内的固体的体积。可采用“溢杯法"测量其体积。所谓“溢杯法”即将物体浸入盛满水的容器内，同时将溢出的水接到量筒中，读取的数值便是该物体的体积。但现有量筒一次不能盛取石块溢出的水量，可用较大容器盛接溢出的水,再分假设干次用量筒测量所接到的水，屡次读取数据，最后相加得到石块的体积。
进一步熟悉测量工具的使用方法，培养学生观察才能，总结才能，从实际操作中总结量筒的使用方法。
培养学生的转化思想引导学生学会使用量筒测量固体的体