文档介绍：轻度损伤的自我处理--烫伤
指导思想
根据《体育和安康》课程标准,突出安康第一的指导思想,以学生的主动为目的，让每个学生主动参和,使学生在认识上、情感上和小组合作参和中积极开展，在教学中应用各种教学方法,启示学生合作学****合作演示，开展轻度损伤的自我处理--烫伤
指导思想
根据《体育和安康》课程标准,突出安康第一的指导思想,以学生的主动为目的，让每个学生主动参和,使学生在认识上、情感上和小组合作参和中积极开展，在教学中应用各种教学方法,启示学生合作学****合作演示，开展学生的学****才能造就合作意识和社会适应才能，和自我动手才能。本着以老师为主导，学生为主体的思想进展教学.
教材分析
《轻度损伤的自我处理》是程度三人教版《体育和安康》“安康第一"的思想，认识身体安康的重要意义和形成自我保护的安全意识具有重要意义。教材内容使学生知道一些预防知识和创伤发生后的处理方法，可以最大限度地减少创伤给学生身心带来的伤害，使身体尽快康复。符合五年级学生的年龄特点，贴近学生生活实际,易于理解.
教学目的：
知识和技能：通过学****使学生理解常见的几种轻度损伤的病症，和烫伤的主要病症。
过程和方法：初步掌握烫伤的自我处理急救方法。
情感态度和价值观:进步安全意识，能积极的去学****防烫伤的有关知识，在学****中增强和同学的合作交流意识，进步自我保
护意识.
重难点：探究烫伤的原因，掌握烫伤的自我处理方法，知道怎样预防烫伤。
教学过程:。
谈话引入
同学们在家里做家务吗?做家务时有没有遇到过什么伤害呢?你都经历过哪些呢？—-（学生自由答复)
学****新课
在我们生活中遇到哪些细微伤害呢?—-(学生自由答复）
(看ppt) 分别是烫烧伤、割伤、刺伤、擦伤、挫伤
那我们今天就学****一下细微烫伤的自我处理方法.
什么是烫伤？病因和病症 —-(学生观看并齐读)
烫伤分为哪三度？每个等级是如何划分的呢？——（学生答复）
提问