文档介绍：陈琳教授中学生英语写作
推荐阅读:这四者的关系是相辅相成的,听与读是语言输入input的过程,说与写则是输出output的过程,只有在大量语言输入的基础上才能做到良好的语言输出

问:相对而言,中学生的英文水平还比较有限,他们在练时如何通过练?陈琳教授:有两个有效又可行的方法:一是模仿。阅读一篇难度适合自已水平的短文,熟读之后用自己的话把文章的意思写出来,不能照抄,也不要背,之后再将其与原文对照,一些词的用法和一些好的表述便自然可以学为己用。另外还有一个在没有老师指导和修改的情况下自己练习写作的方法就是每隔两个礼拜或一个月写一篇小文章,写完后将文章收好,隔一段时间,比如半年之后重新审读自己的旧作,自己改自己的文章,由于在这段时间里自己的英文水平已有所提高,就可以从中找出差距,对自己的学习进展情况心中更加有数。问:写作与其他语言技能──听、说、读的关系陈琳教授:曾经有学者做过统计,在人们日常的语言活动中,听的部分占45%,说为30%,读占16%,写只有9%。写作所占比例虽然不大,但却是最能体现一个人语言水平的部分。这四者的关系是相辅相成的,听与读是语言输入input的过程,说与写则是输出output的过程,只有在大量语言输入的基础上才能做到良好的语言输出。而读与写的关系则尤为密切,在大量阅读的基础上有了一定的积累才能下笔有神。问:如何针对比赛命题范围写好文章,您有什么建议?陈琳教授:作文最怕言之无味,谈一些宽泛而空洞的话题是最要不得的,中学生自身的阅历有限,因此我更希望同学们能写写自己的“小世界”,写日常所接触到的、熟悉的人和事,写自己真实的生活,写出自己的切身体会,这样文章才能有真情实感,也才能真正以情动人。
《英语学习》2002年第1期陈琳教授中学生英语写作责任编辑:飞雪阅读:人次