文档介绍：高三英语复****课教学反思
高中英语组 黑雀定
课堂教学设计的理论依据
以教材为本，以考试说明为纲完成从知识到能力的顺利迁移。在复****过程中要做到将考试大纲的要求同课本结合起来高三英语复****课教学反思
高中英语组 黑雀定
课堂教学设计的理论依据
以教材为本，以考试说明为纲完成从知识到能力的顺利迁移。在复****过程中要做到将考试大纲的要求同课本结合起来。以“纲”为据，把精力放在对词汇、语法和句型的牢固掌握上，注重知识的横向联系即注意知识点之间的串联和梳理,适当地延伸，避免单一性，做到以点带面、点面结合，有效地突破重点、，循序渐进,把原来分散在各单元中的词汇、知识点加以梳理、归纳,构筑完整的中学英语知识体系；再以题型为线索，掌握答题方法和技巧，完成由知识记忆向能力运用的成功过渡。为语言运用能力的形成和提升提供保证。
课堂教学设计的基本理念
让学生动起来,让课堂活起来,让效果好起来 课堂教学操作的基本教学方法 1 教法：任务型语言教学法，主体参与型课堂教学法，目标导向法，复****归纳法，语篇分析法，讲练结合法。 2 学法：自主探究法,小组合作法，任务导向学****法，自我检测、评估法. 教材整合的基本原则 1打好词汇基础，词汇的复****内容包括: ①基本词汇，即考纲要求掌握的单词量; ②根据构词法：派生、转化、合成后形成的词汇； ③学生在平时学过，但在新的语境中产生不同意思的词汇，即“旧词新义". 2 穿插分类进行语法复****尽管近年英语高考逐渐淡化语法，侧重语言运用能力的考查，但是对于高考，语法还是不能被忽视的。我们主张“为写作而学语法,强调学以致用”。、语态、名词性从句、状语从句、定语从句、独立主格结构、倒装、虚拟语气等****题，帮助学生总结归纳,环环相扣，层层推进，从而达到扎实语法功底的目的。
3在抓基础词汇和语法的同时，要穿插改错和阅读方面的练****4在对课本基础知识进行复****的基础上,利用章节监测和月考对已复****过的知识进行检测，及时查漏补缺,适时进行教学反思,持续巩固和提高教学效果.