文档介绍：激活思维,放飞个性
王秀花 基础教育课程改革是一项意义重大、影响深远、任务复杂而艰巨的系统工程,它的教育价值观是为了每一名学生的充分发展。随着改革的不断深入和社会的不断进步,人们敏锐地感觉到新时代的气息,特别是现代化的信息技术已激活思维,放飞个性
王秀花 基础教育课程改革是一项意义重大、影响深远、任务复杂而艰巨的系统工程,它的教育价值观是为了每一名学生的充分发展。随着改革的不断深入和社会的不断进步,人们敏锐地感觉到新时代的气息,特别是现代化的信息技术已逐步深入到我们的生活中,以信息化带动教育现代化已成为教育发展的总体趋势。
在以往的语文教学中,一般是过于强调双基。功能单一,学科本位。听、说、读、写、字、词、句、段、篇等自成体系,上百个知识点、能力点,繁琐而又支离破碎,缺乏整合,内容陈旧,脱离时代和社会,脱离学生生活实际,不能真正体现学以致用的思想。
在新课程改革的今天,在信息技术高速发展的当代,我们正在逐步走出陈旧的教育教学模式,以崭新的现代化信息技术与各科教学相整合的形式来推动和提高教育教学水平。
下面,就我的教学实际,谈一谈信息技术与小学语文教学如何做到有机的整合。
以小学语文第三册23课《假如》为例,这是新课程理念下的一篇儿童题材的诗歌。这首诗歌语句流畅,感情真挚,作者借助“马良的神笔”表达了一位可爱的儿童纯真、博大的美好心灵。
在这首诗歌的教学中,我以新的教学理念为指导,注重体现“以学生发展为本”的现代教育思想,充分发挥学生自主学****自主感悟的意识,教学过程我分以下四步:
一、创设情境,放飞思维
曾有一位特级教师说过:“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激起他们思维的火花;或像磁石一样把学生的心牢牢地吸引住。”这话一点不假,课堂上,好的开头是成功的一半,所以,这节课一开始,我利用多媒体技术,将一支色彩艳丽、外形别致的毛笔展示在学生眼前,这支美丽而奇特的毛笔吸引住了孩子们的视线。接着,我给这支毛笔设置了动画效果,与此同时,配以音乐,给孩子们讲述了《神笔马良》的故事。这种声像结合,一开始就深深地吸引住了孩子们的注意力,激起了孩子们求知的欲望,让他们在美妙的情境中放飞思维的翅膀,满怀***地去探求新知。
二、启迪心灵,拓展思维
《神笔马良》的故事,放飞了孩子们想象的翅膀,听完故事,他们脑海中充满了奇思妙想,此时,我以小组合作学****的形式,为学生构建互动模式,营造主动探究、合作学****的氛围,让他们相互交流听完故事后的感受和想法,这不仅发挥了学生的积极性、主动性,而且给层次不同的学生拉近了距离,相互的讨论交流带给他们共同的收获。儿童的思维中,毕竟存在着一些不够积极向上的东西,在他们交流后,我充分发挥教师的主导作用,告诉他们:有一个可爱的孩子,他想到,假如自己有了马良的神笔,他会这样做------老师都为他的想法感动了,你们想知道他的想法吗?进而引入诗歌教学。这样,先暂时收回学生驰骋的想象,为他们道德品质的感染和陶冶做到了很好的引导和铺垫。
三、情感共鸣,升华提高
诗歌教学中,我改变教师主宰课堂的教学模式,截去多余的情节分析和繁琐提问,构建学生自读自悟的教学思路,充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。语文教学离不开以学生为主题的实践活动,此时,我再次利用