文档介绍：二氧化碳和一氧化碳
(第一课时)
枣阳市平林中学 黄健
《二氧化碳和一氧化碳》
第一课时
一、教材分析
二、教法分析
三、学法指导
四、教学程序
一、教材分析
（一）教材固训练
总结归纳
活动与探究
学以致用
情景引入:
在意大利，有一个奇怪的山洞，人们叫他“死狗洞”。有一天一个同学牵着他的狗来到这个山洞，进入不久，他的狗突然晕倒在地。这位同学很惊讶，但他很快恢复镇静，把狗抱出山洞。后来他明白了……
问题思考：
故事中狗为什么晕倒了，而人却安然无恙？
探究二氧化碳的物理性质
实验二
倾倒二氧化碳
实验一
制取并展示二氧化碳
实验三
二氧化碳的溶解性实验
物理性质
颜色
状态
气味
密度(与空气比较)
溶解性
二氧化碳
启发思考：在实验二与实验三中， 我们还有什么新发现？
活动与探究
【活动一】 探究二氧化碳与水的反应
实验序号
操 作
现 象
结 论
1
向用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花上喷稀醋酸
2
向用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花上喷水
3
将用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中
4
向用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花上喷水后，再放入盛满二氧化碳的集气瓶中
变红
酸使紫色石蕊变红
不变
水不能使紫色石蕊变红
不变
二氧化碳不能使紫色石蕊变红
变红
二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使紫色石蕊变红
结论：二氧化碳与水反应生成了碳酸。
CO2 + H2O=H2CO3
探究二氧化碳的化学性质
活动与探究
【活动二】探究碳酸的不稳定性
将第四朵纸花放入干燥的大试管中，在酒精灯上微热，让学生观察现象（红花又变紫色），分析得出碳酸不稳定，易分解成二氧化碳和水。让学生自己写出反应的化学方程式。
H2CO3= H2O + CO2
探究二氧化碳的化学性质
活动与探究
【活动三】探究二氧化碳与石灰水的反应
问题思考：同学们用什么办法来验证汽水、可乐中含有二氧化碳呢？
方案设计：振荡饮料瓶，打开瓶盖，将蘸有澄清石灰水的玻璃片盖在瓶口（学生设计并进行实验 ）。
分析现象：玻璃片上澄清的石灰水变浑浊。
得出结论：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
▲常用此反应来检验或鉴定二氧化碳。
探究二氧化碳的化学性质
活动与探究
学以致用
二氧化碳对人体的影响
二氧化碳对环境的影响
二氧化碳的用途
影响健康
温室效应
CO2密度比空气大，
不能燃烧不支持燃烧
CO2能溶于水
干冰升华吸热
CO2能参与
许多化学反应
性质
用途
一方面需要人们尽量节约用电（因为发电烧煤〕，少开汽车。另一方面保护好森林和海洋，比如不乱砍滥伐森林，不让海洋受到污染以保护浮游生物的生存。我们还可以通过植树造林，减少使用一次性方便木筷，节约纸张（造纸用木材〕，不践踏草坪等等行动来保护绿色植物，使它们多吸收二氧化碳来帮助减缓温室效应。
讨论：如何防止温室效应？为了减缓温室效应，作为学生我们能做些什么?
物理性质：
1、通常状况下是无色无味气体。
2、CO2密度比空气大。
3、可溶于水
功
1灭火
2作肥料
3光合作用
4作化工原料
5干冰作制冷剂和人工降雨
6开胃剂
过：温室效应
减缓措施：
1植树造林，严禁乱砍滥伐
2使用新能源
3不使用一次性筷子
4双面使用纸张
化学性质：
1、既不能燃烧也不能支持燃烧
2、与水反应：CO2+H2O=H2CO3
3．与氢氧化钙反应：
CO2+ Ca(OH)2 = CaCO3↓+H2O
CO2
归纳总结
想一想
1、你知道《死狗洞》中狗晕倒的原因吗？
2、进入久未开启的枯井或菜窖时，为了保证安全，应该提前做些什么？
巩固训练
做一做
1、 CO2在水中的溶解性是（ ）
A、难溶于水 B、能溶于水 C、微溶于水 D、易溶于水
2、你还能设计什么实验证明二氧化碳的密度比空气的大？
3、下列说法中不正确的是（ ）
A、二氧化碳不能燃烧，不支持燃烧。 B、CO2溶于水生成H2CO3，碳酸很稳定。
C、 CO2能使澄清的石灰水变浑浊。 D、 CO2